Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Stāstītājs ir stāsta savu stāstu, kā nosodīja vīrietis, mirgo atpakaļ uz sākumu. Viņš bija savdabīgs zēns, jo mīl dzīvniekus. Viņš precējies jauns un viņa sieva, kas pārliecināts, ka tie bija daudz dzīvnieku, it īpaši vienu īpaši lielu melns kaķis nosaukts Plutons. Stāstītājs atzīstas, ka viņš ir alkoholiķis, un tas, kas viņam vardarbīgi izturas pret visiem - savu sievu un mājdzīvnieki, bet viņš varēja saglabāt sevi no ļaunprātīgi Plutonu.
Viena nakts, piedzēries stupors, stāstītājs domā Plutons ir izvairīties no viņu, lai viņš viņu sagrābj un samazina ārā vienu no viņa acīs. Viņš ir kauns šodienai viņa darbos, bet toreiz viņa kauns ilga tikai īsu brīdi. Plutons, protams, izvairīties stāstītājs un stāstītājs sāka iekaisušas ar to.
Stāstītājs kļūst tik dusmīgs uz Plutona izvairītos, ka kādu dienu viņš nolemj pakārt viņu no koka. Vēlāk, ka vakarā, stāstītājs ir visa māja nodeg. Nākamajā dienā, stāstītājs apmeklē drupas māju un atrod uz vienu pastāvīgo sienas attēlu kaķis ar virvi ap kaklu. Stāstītājs izskaidro to prom, bet tomēr sakrata. Viņš sāk meklēt jaunu kaķi, un atrod lielu melnu ar baltu traips savā krūtīm vienā no krodziņos viņš frequents.
Kaķis seko stāstītāju mājās. Kaķis mīl stāstītājs, un tāpēc viņa vainas no agrākajiem darbiem, stāstītājs sāk nepatikt kaķi. Kaķis arī trūkst acis, piemēram, Plutonu. Jo vairāk stāstītājs izvairās kaķis, jo vairāk viņš seko viņu. Vietas uz krūtīm sāk līdzināties karātavas, biedējoši stāstītājs. Kādu dienu, pa ceļam uz pagrabu, kaķis ceļojumus stāstītājs uz kāpnēm, un viņš paceļ cirvi nogalināt viņu; viņš apturēja savu sievu, un dusmas, viņš nogalina viņas ar cirvi vietā.
Stāstītājs Sienas viņa sieva ietvaros sienas pagrabā. Kaķis, šķiet, ir pametuši, un stāstītājs neguļ mierīgi pirmo reizi ilgu laiku. Trīs vai četras dienas iet, un policija beidzot pienācis meklēt telpas. Stāstītājs, tomēr ir unbothered jo viņš zina, viņi nekad atrast savu sievu.
Kā policija grasāties atstāt pagrabā un telpas labs stāstītājs ņem savu cukurniedru un Raps par pagraba sienas lielīties par mājas būvniecību. Tajā brīdī ir vaimanas un kliedz nāk no aiz apmetuma. Policija atvērt sienu un atrast stāstītājs sievu, kopā ar melnā un baltā kaķis, kuru stāstītājs bija nejauši sienu ar savu ķermeni.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "The Black Cat".
Veiciniet skolēnus izpētīt galveno rakstzīmju motivāciju, rīcību un pārmaiņas, izmantojot vizuālas vai rakstiskas formas. Rakstura analīze padziļina izpratni, rosot skolēnus izpētīt, kāpēc rakstzīmes uzvedas tā, kā uzvedas, un kā tās mainās stāsta gaitā.
Lūdziet skolēniem uzskaitīt īpašības vārdu, kas raksturo katru rakstzīmi, un atrast teksta pierādījumus katrai īpašībai. Tas stiprina tuvo lasīšanu un palīdz skolēniem balstīt savas idejas ar piemēriem no stāsta.
Organizējiet mazās grupas, kur katrs skolēns pieņemas cita rakstzīmes skatījumu. Diskutējiet, kā katra rakstzīme var interpretēt svarīgus notikumus. Tas attīsta empātiju un veicina skolēnu domāšanu par dažādām perspektīvām.
Lūdziet skolēniem veidot ilustrācijas vai vienkāršus stāstu plānus, kas parāda, kā rakstzīme jūtas dažādos stāsta posmos. Tas atbalsta vizuālo mācīšanos un padara abstraktas emocijas redzamākas.
Rosiniet skolēnus saistīt rakstzīmes lēmumus vai grūtības ar viņu vai citu cilvēku izvēlēm reālajā dzīvē. Tas padara literatūru personīgi nozīmīgu un stiprina kritiskā domāšanas prasmes.
A plot diagram for “The Black Cat” visually outlines the story's narrative arc, including exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. It helps students understand the key events and structure of Poe's short story.
The best way to teach “The Black Cat” plot structure is to use a storyboard or plot diagram activity, where students create scenes for each major plot point: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This visual approach reinforces comprehension and analysis skills.
The main events in “The Black Cat” include the narrator's fondness for animals, his growing violence, the abuse and killing of his cat Pluto, the burning of his house, discovery of a new cat, the murder of his wife, and the ultimate discovery of the wife’s body and the cat hidden in the wall.
A plot diagram is useful because it breaks down the complex narrative and helps students identify and analyze each part of the story, making it easier to discuss themes, character development, and Edgar Allan Poe’s literary techniques.
Simple plot diagram activities include having students create six-cell storyboards, draw scenes, or write brief descriptions for each plot stage. These activities can be done individually or in groups and are ideal for reinforcing story structure in grades 9-10.