Veidojot laika skalu vēsturiskam notikumam, pat tādam, kurš vēl ir tik nesen, studentiem var būt noderīgi, jo viņi uzzina, kā pašreizējie notikumi ietekmē viņu ikdienas dzīvi. Šajā pasākumā skolēni COVID-19 pandēmijas laikā izveidos vismaz 5 notikumu grafiku. Skolēni var izmantot skolas resursus, lai izpētītu dažādus pasākumus un izvēlētos tos, kurus viņi uzskata par vissvarīgākajiem. Piemēram, pirmie zināmie gadījumi, kad viņu skolā pirmo reizi iestājās bloķēšana, vakcīnas izstrāde utt. Šis piemērs sākas 2019. gada 31. decembrī ar pirmo zināmo gadījumu visā pasaulē, bet pēc tam koncentrējas uz uzliesmojumu Amerikas Savienotajās Valstīs līdz 2021. gada 9. februārim. Atkarībā no tā, kad studenti sāk šo projektu, var būt daudz vairāk pasākumu, kurus viņi var iekļaut.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Parādiet savas zināšanas par Covid 19 pandēmiju Amerikas Savienotajās Valstīs, izveidojot galveno notikumu grafiku.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Covid-19 pandēmijā izvēlieties 5 vai vairāk galvenos notikumus. Apraksta lodziņā pievienojiet notikuma aprakstu un pievienojiet ilustrāciju ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm, simboliem vai priekšmetiem.
Veiciniet dziļāku izpratni, vadot skolēnus dalīties, salīdzināt un reflektēt par viņu laika grafikiem. Tas palielina iesaistīšanos un palīdz skolēniem saistīt personīgās pieredzes ar plašāku pandēmijas stāstu.
Definējiet, ko vēlaties, lai skolēni iegūst no diskusijas — piemēram, atpazīt modeļus, veidot empātiju vai analizēt cēloņus un sekas galvenajos Covid-19 notikumos.
Sadaliet klasi grupās pa 3–4 skolēniem un ļaujiet katram prezentēt savu laika grafiku. Mudiniet grupas dalībniekus uzdot jautājumus un identificēt līdzības vai unikālas izvēles notikumos.
Aiciniet grupas dalīties ar galvenajiem momentiem ar klasi. Izmantojiet uzmundrinājumus, piemēram, „Kurie notikumi bija visbiežāk?“ vai „Kā dažādas ģimenes piedzīvoja bloķēšanu?“, lai veicinātu diskusiju.
Veiciniet skolēnus saistīt laika grafiku notikumus ar viņu personīgajām pieredzēm. Lūdziet viņiem dalīties, kā konkrēti notikumi ietekmēja viņus vai viņu kopienu, lai veidotu empātiju un izpratni.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
„Covid-19 laikposma aktivitāte“ vidusskolēniem ietver pētījumu un galveno notikumu secības izpēti no pandēmijas, piemēram, galvenos uzliesmojuma datumu, skolu slēgšanas un vakcīnu izstrādes, lai palīdzētu skolēniem saprast, kā pandēmija attīstījās un ietekmēja ikdienas dzīvi.
Skolēni var izveidot interesantu Covid-19 laika līniju, izvēloties vismaz piecus nozīmīgus notikumus, rakstot īsus aprakstus katram un ilustrējot tos ar ainas, simboliem vai personāžiem. Izmantojot šablonus vai plakātus, laika līnija var kļūt vizuāli pievilcīgāka prezentācijām vai galerijas apmeklējumiem.
Svarīgi notikumi ir pirmie ziņotie gadījumi, skolu slēgšana, attālinātās mācības ieviešana, vakcīnu ieviešana un galvenās politikas izmaiņas. Skolēni var pievienot arī vietējos sasniegumus vai notikumus, kas ietekmējuši viņu kopienu.
Laika līnijas palīdz skolēniem vizualizēt notikumu secību un ietekmi, padarot vieglāku izpratni par cēloņiem un sekām, atpazīt modeļus un sasaistīt vēsturiskos notikumus ar savām pieredzēm.
Alternatīvas ir laika līnijas afišu izveide galerijas apmeklējumiem, digitālo laika līniju veidošana ar tiešsaistes rīkiem vai vairāku šablonu apvienošana, ļaujot skolēniem personalizēt informācijas prezentēšanas veidu.