Viedokļa nodrošina acis, ausis un domas raksturu. Analizējot viedokļa, studenti var savākt ieskatu autora mērķi, tēmu, un balss. Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli, un noteikt veidus, kā tas ir unikāls saprast elementus stāsts.
Pirmā persona viedokļa ļauj lasītājiem, lai redzētu visu caur Gregs acīs.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas pierāda stāstītājs jūtas dažādās daļās teksta.
Veiciniet skolēnus ielīst Grega ādā, rakstot savus dienasgrāmatas ierakstus no viņa skatpunkta. Šī aktivitāte palīdz skolēniem padziļināt izpratni par pirmās personas skatījumu un rakstura balsi.
Vadiet skolēnus atcerēties atmiņā paliekošus notikumus vai izaicinājumus, ar kuriem saskaras Gregs grāmatā. Šis saraksts sniedz konkrētas idejas rakstīšanai, padarot aktivitāti interesantu un saistītu.
Aiciniet skolēnus dalīties, kā Gregs jutās vai kā reaģēja šajos notikumos. Šī emociju izpēte palīdz skolēniem iemūžināt autentisku balsi un skatījumu viņu rakstīšanā.
Uzrakstiet piemēru ierakstu uz tāfeles, domājot skaļi par vārdu izvēli un toni. Šis demonstrējums rāda skolēniem, kā ievietot personību un detaļas savā rakstīšanā.
Veiciniet skolēnus rakstīt savus ierakstus un dalīties ar partneri vai klasi. Dalīšanās stiprina pašpārliecinātību un ļauj skolēniem novērtēt dažādas Grega skatījuma interpretācijas.
"Vāji draugi" izmanto pirmās personas skatījumu, ļaujot lasītājiem tieši piedzīvot stāstu caur Grega Hefflija domām, jūtām un pieredzi.
Skolēni var identificēt stāstītāja jūtas, meklējot vārdus vai frāzes, kas izsaka emocijas, vēlmes vai reakcijas tekstā, un balstoties uz stāstītāja darbībām un aprakstiem, veicot secinājumus.
Skatījuma punkta analīze palīdz skolēniem izprast autora mērķi, tēmu un rakstzīmju motivāciju, sniedzot dziļāku izpratni par stāsta ziņu un nozīmi.
Piemēri ietver Grega teikto: “Bet tad es uzzināju, ar ko es PATIEŠĀM cīšos...” un “Dziesma ir tikai trīs minūtes gara, bet man tā šķita kā stundu un pusi,” kas rāda viņa personīgo perspektīvu.
Skolotāji var ļaut skolēniem noteikt stāstītāja jūtas dažādās stāsta vietās, izvēlēties teksta piemērus un zīmēt vai rakstīt par katru ainu, lai vizuāli attēlotu stāstītāja perspektīvu.