Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas definēs un ilustrēs galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Dienvidrietumu reģionu un tā pirmajām nācijām . Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas parāda jūsu izpratni par dažādiem vārdiem, izmantojot gan ilustrāciju, gan definīciju.
Studentu instrukcijas
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Novērtējiet savu skolēnu gatavību un mācību profilus, lai pielāgotu vārdu krājuma uzdevumus dažādām vajadzībām. Tas palīdz nodrošināt, ka katrs skolēns var aktīvi piedalīties aktivitātē neatkarīgi no lasīšanas līmeņa vai iepriekšējām zināšanām.
Atļaujiet skolēniem izvēlēties starp zīmēšanu, rakstīšanu, lomu spēlēm vai digitālo rīku izmantošanu, lai definētu vārdu nozīmi. Izvēle palielina iesaisti un ļauj skolēniem demonstrēt zināšanas piemēros, kas viņiem ir vispiemērotākie.
Sniedziet noderīgas frāzes un vārdu sarakstus, lai atbalstītu skolēnus, kam nepieciešama papildu palīdzība ar definīcijām vai skaidrojumiem. Šis atbalsts palielina pašpārliecinātību un samazina frustrāciju sākumskolas rakstītājiem vai angļu valodas apguvējiem.
Īpaši sadaliet skolēnus stratēģiski vai veidojiet mazās grupas, lai viņi varētu apspriest sarežģītus terminus un dalīties ar idejām. Sadarbība veicina dziļāku domāšanu un ļauj skolēniem mācīties no citu skatpunktiem.
Modificējiet vārdu sarakstu tā, lai daži skolēni strādātu ar mazāk vai pazīstamākiem terminiem, kamēr citi risina papildu vai sarežģītākus vārdus. Diferenācija nodrošina, ka uzdevumi ir sasniedzami un motivējoši visiem mācībvalodu līmeņiem.
Vizuālā vārdu krājuma tablo ir mācību rīks, kurā skolēni definē un ilustrē galvenos terminus, piemēram, vārdus un jēdzienus, kas saistīti ar Dienvidrietumu vietējiem amerikāņiem. Tas palīdz skolēniem labāk saprast un atcerēties jaunus vārdus, sasaistot definīcijas ar attēliem.
Lai izveidotu spiedpogu kartes aktivitāti, ļaujiet skolēniem izvēlēties galvenos terminus, rakstīt to definīcijas apraksta lodziņos un uzzīmēt attēlus, kas parāda katra termina nozīmi. Šis pieejas veids palīdz uzlabot izpratni un atmiņu, iesaistot gan vizuālās, gan verbālās prasmes.
Iepriekšēja galveno vārdu mācīšanās palīdz skolēniem labāk izprast lasījumus un prezentācijas. Iemācoties svarīgus terminus iepriekš, skolēni var koncentrēties uz jauno saturu un jēdzieniem, uzlabojot izpratni un ilgtermiņa atmiņu.
Būtiskie termini ietver Senās Anasazi, Hopi, Zuni, Yaqui, Yuma, Apache, Navajo (Dine), Kiva, klints apmetne, adobe, Pueblo, Hogan, Mesa, adobe māla pods, Trikster stāsts, un Izcelsmes stāsts. Mācīšanās šos vārdus veido pamata zināšanas jūsu skolēniem.
Ļaujiet skolēniem definēt un ilustrēt vismaz trīs vārdnīkas terminus, izmantojot stāstu vai spiedpogu karti. Novērtējiet viņu izpratni, pārbaudot precīzus definējumus un atbilstošas ilustrācijas, kas parāda katra termina nozīmi.