Šajā nodarbībā studenti izveidos laika grafiku, kas demonstrē viņu izpratni par to, kā mainījušās idejas par elektrību. Tas ir lielisks veids, kā aplūkot zinātniskās metodes darbību reālajā pasaulē. Jūs varat izcelt to, kā zinātnei nepieciešami zinātnieki, lai sadarbotos sadarbībā, lai dalītos atklājumos, lai turpinātu izpratni par cilvēkiem, kā arī to, kā zinātniskie atklājumi var tieši dot labumu cilvēcei un novest pie svarīgiem izgudrojumiem. Studentiem jācenšas atlasīt vismaz sešus no šiem ieguldītājiem, kurus iekļaut laika grafikā.
Lai meklētu alternatīvu laika skalas izkārtojumam, aiciniet studentus izveidot laika skalas plakātu , ko iekļaut prezentācijā vai galerijas pastaigā. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai studentiem būtu daudz iespēju un atbilstoši pielāgotu instrukcijas.
Paplašināta aktivitāte
Aiciniet studentus padziļināti izpētīt kādu no izvēlētajiem zinātniekiem un izveidot biogrāfijas plakātu, kurā aprakstīta viņu dzīve un nozīmīgais ieguldījums zinātnē. Studenti var prezentēt savu darbu klasei parastā prezentācijas formātā vai arī tos var pakārt telpā galerijas pastaigai!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet laika grafiku, kas parāda jūsu izpratni par to, kā un kāpēc elektrības idejas laika gaitā ir mainījušās
Padariet savu klasi par interaktīvu muzeju, rādot skolēnu laika līnijas projektus visā telpā. Aiciniet skolēnus pastaigāties, novērot cits citu darbus un atstāt pozitīvas atsauksmes uz lipīgiem lapām. Šis pieejas veids veicina vienaudžu mācīšanos, attīsta prezentācijas prasmes un svin ikviena pūliņus!
Pirms sākšanas izskaidrojiet mērķi un uzvedības gaidāmos rezultātus galerijas pastaigai. Pastāstiet skolēniem, kā sniegt cieņpilnu, konkrētu atsauksmi un cik ilgi veltīt katrai izstādei.
Sniedziet lipīgas lapas, atsauksmju veidlapas vai digitālas komentāru rīkus, lai skolēni varētu viegli atstāt pārdomātus komentārus pie katras stacijas. Šis palīdz skolēniem praktizēt konstruktīvu kritiku un paaugstina pašpārliecinātību pārstāvjiem.
Organizējiet skolēnus mazās grupās un piešķiriet viņiem sākuma izstādi. Pēc noteikta laika signalizējiet, kad pārslēgties. Tā nodrošina, ka katra laika līnija saņem uzmanību un pastaiga norit gludi.
Savāciet klasi un aiciniet skolēnus dalīties ar to, kas viņus iedvesmoja vai ko jaunu viņi uzzināja no saviem vienaudžu laika līnijām. Šī stiprina galvenās koncepcijas un veicina kopienas sajūtu.
Elektrības vēstures galvenie posmi ietver Thalēsa no Milēta atklājumus, Benjamina Franklina eksperimentus ar zibeni, Alessandro Voltas izstrādāto bateriju un Toma Edisona izgudroto gaismas spuldzi. Šie sasniegumi ir veidojuši mūsu izpratni un elektrības izmantošanu šodien.
Skolēni var izveidot laika līniju, izvēloties sešas nozīmīgas personas vai notikumus, pievienojot nosaukumus un gadus, ilustrējot katru brīdi un rakstot īsus aprakstus. To var izdarīt digitāli vai kā plakātu priekšnesumiem vai galerijas pārbaudēm.
Svarīgi zinātnieki elektrības jomā ir Viljams Giberts, Benjamins Franklin, Alessandro Volta, Mikels Faradays, Nikolajs Tesla un Toms Edisons. Katrs ir veicis būtiskus atklājumus vai izgudrojumus, kas attīstīja elektrības zinātni.
Laika līnijas aktivitāte palīdz skolēniem vizualizēt, kā attīstījās zinātniskās idejas, saprast zinātnes sadarbības raksturu un redzēt, kā atklājumi noveda pie reāliem izgudrojumiem, kas ir noderīgi sabiedrībai.
Alternatīvas ietver izveidot plakāta laika līniju galerijas pārbaudēm, veidot zinātnieku biogrāfijas plakātus vai izmantot vairākus šablonus, ļaujot skolēniem izvēlēties veidu, kā prezentēt savus pētījumus.