Laipni lūdzam nekurienē beidzas ar klinšu pāreju. Ģimene atkal pārceļas uz Apvienoto Karalisti, lai saņemtu Nadijai medicīnisko palīdzību, taču mēs nezinām, kas ar viņiem notiks pēc tam. Daudzi jautājumi paliek neatbildēti, īpaši attiecībā uz Musas, Omara un Emana nākotni, viņiem kļūstot vecākiem. Šī aktivitāte ļauj studentiem izmantot savu iztēli, lai secinātu, ar ko ģimene varētu būt saskārusies, kādi izaicinājumi viņiem bija jāpārvar, un lietas, ko viņi, iespējams, ir paveikuši.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Stāsts beidzas, kad Omārs un viņa ģimene pārceļas uz Lielbritāniju. Kā, jūsuprāt, mainītos Omara, Musas un Emana dzīve? Izveidojiet stāstu shēmu, kurā attēlota viņu dzīve pēc dažiem gadiem.
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet trīs šūnu zirnekļa karti, kas attēlo trīs vecāko bērnu Musas, Emanas un Omara nākotni.
Studentu instrukcijas:
Izskaidrojiet, ko sagaidāt no skolēniem iekļaut noslēguma daļā, piemēram, rakstura attīstību, ticamus izaicinājumus un reālistisku nākotni. Skaidru vadlīniju noteikšana palīdz skolēniem koncentrēties uz viņu radošumu un nodrošina, ka viņu darbi atbilst jūsu mērķiem.
Parādiet, kā domāt klusi un pierakstīt idejas uz tāfeles, apsverot iespējamās rezultātus katram raksturam. Tas sniedz skolēniem sākumpunktu un stiprina viņu pārliecību izstrādāt unikālas sižeta līnijas.
Rosiniet, lai skolēni atsaucas uz notikumiem, rakstura īpašībām vai izaicinājumiem no stāsta, lai padarītu viņu noslēgumus autentiskākus. Teksta pierādījumu izmantošana stiprina kritisko domāšanu un dziļina izpratni.
Atgādiniet skolēniem iekļaut nozīmīgas attēlus un pārdomātus teikumus katram viņu stāstījuma šūnai vai spiedpārzīmē. Savienojot mākslu un rakstīšanu, tiek iesaistīti dažādi mācīšanās stili, un aktivitāte kļūst dinamiskāka.
Organizējiet īsas prezentācijas, kur skolēni prezentē savus noslēgumus un saņem atsauksmes no klases biedriem. Vienaudžu atsauksmes veido sadarbības vidi klasē un palīdz skolēniem uzlabot savas idejas.
Aktivitāte 'Laipni atnākuši uz Neko Beigas Stāsts' iesaista skolēnus iedomāties, kas notiek ar Omāru, Musu un Emanu pēc romāna noslēguma. Skolēni veido zirnekļa shēmu vai stāstu, ilustrējot un aprakstot bērnu iespējamos nākotnes scenārijus, veicinot izpratni un radošo domāšanu.
Skolēni pabeidz zirnekļa shēmu, sākot ar uzdevuma uzsākšanu, atzīmējot katru šūnu ar bērna vārdu, izveidojot attēlu katram un rakstot aprakstošu teikumu par katru iedomāto nākotni. Tas palīdz attīstīt izpratnes un vizualizācijas prasmes.
Iedrošiniet skolēnus izmantot tekstuālos pierādījumus, ņemt vērā rakstzīmju iepriekšējo pieredzi un domāt par reāliem izaicinājumiem un iespējām, ar ko viņi var sastapties. Brainstorming un klases diskusijas arī veicina dziļāku izpratni.
Iedomāties dzīvi pēc stāsta veicina empātiju, izpratni un radošo rakstīšanu. Tas palīdz skolēniem saistīt stāstus ar personīgāku pieredzi un izprast tādas tēmas kā pārmaiņas, izturība un cerība.
Šī aktivitāte ir paredzēta 6.–8. klases skolēniem un to var veikt individuāli vai ar partneri, lai veicinātu sadarbību un radošo domāšanu.