Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Esperanza dzīvo ar viņas māte, tēvs, un abuelita (vecmāmiņa) par El Rancho de las Rosas, lielu vīna, kas 1930. Meksikā. Sakarā ar ģimenes zemi, bagātību un uzticīgu darbinieku, Esperanza ir dzīvojis laimīgu un privileģētu dzīvi ar daudz pārtikas, kleitas, rotaļlietas, un jautri.
Kad Papa tiek nogalināts ar bandītiem, viņa brāļi, Tio Luis un Tio Marco, mēģināt pārņemt viņa mājās. Kad Mama atsakās precēties Tio Luis viņš nodeg māju un vīna dārzu. Pēc tam, Mama un Esperanza nolemj slepeni pārcelties uz ASV ar saviem kalpiem Hortensia, Alfonso, un Miguel. Diemžēl, tie jāatstāj Abuelita aiz tagad.
Esperanza ir grūtības pielāgojot darbam un sliktiem apstākļiem saimniecības nometnēs Los Angeles. Kad Mama tiek nosūtīts uz slimnīcu, viņa sāk strādāt laukos tos atbalstīt. Katru nedēļu, Esperanza ietaupa mazliet naudas, lai samaksātu par Abuelita ceļojumā uz ASV, viņa nekad zina, ja darbs būs ilgs, tomēr, sakarā ar draudiem darba streiki.
Esperanza sasniedz viņas lūzuma punkts, un stāsta Miguel viņai vairs nav cerību nākotnei. Nākamajā dienā, Miguel pazūd, ņemot Esperanza naudu ar viņu.
Galu galā, Mama nāk mājās no slimnīcas. Nedaudz vēlāk, Miguel atgriežas mājās ar pārsteigumu: viņš ir celta Abuelita visu ceļu no Meksikas!
Esperanza svin savu pirmo dzimšanas dienu pēc Papa nāves. Viņa cīnījās ar daudzām grūtībām, bet kļuvuši stiprāki kā rezultātā. Viņas ģimene ir atpakaļ kopā, un viņa atkal ir cerība uz nākotni.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Esperanza Rising.
Paplašiniet izpratni, apvienojot sižeta diagrammu darbu ar rakstura analīzi. Pētot rakstura īpašības un pārmaiņas, palīdziet skolēniem personīgi saistīt stāstu un atbalstiet motivāciju un tēmatu izpratni.
Ļaujiet skolēniem izvēlēties vai piešķirt viņiem raksturu, piemēram, Esperanzu vai Mammu. Skolēni jāatzīmē rakstura rīcība, domas un jūtas savās piezīmju grāmatās vai darba lapās, lasot katru nodaļu.
Lūdziet skolēniem norādīt scenārijus, kur raksturs saskaras ar izaicinājumiem vai pieņem svarīgus lēmumus. Uzsvērt, kā šie mirkļi ietekmē rakstura attīstību un kā tie ietekmē stāsta iznākumu.
Izveidojiet mazākas grupas un aiciniet skolēnus dalīties ar novērojumiem par saviem raksturiem. Veiciniet viņus diskutēt par līdzībām un atšķirībām par to, kā raksturi reaģē uz notikumiem un attīstās laika gaitā.
Ļaujiet skolēniem pievienot piezīmes vai vizuālus materiālus par rakstura izmaiņām atbilstošās sižeta diagrammas vietās. Tas palīdz sasaistīt sižeta struktūru un rakstura līkni bagātīgākai literārajai analīzei.
Esperanza Rising stāsta par Esperanzu, jaunu meiteni, kura zaudē savu bagāto dzīvi Meksikā pēc tēva nāves un ir spiesta pielāgoties grūtībām ASV fermas nometnē. Romāns atspoguļo viņas ceļu no privilēģijas uz izturību, izceļot galvenos notikumus, piemēram, ģimenes šķiršanos, grūtību pārvarēšanu un atkalapvienošanos ar mīļajiem.
Lai izveidotu sižeta diagrammu Esperanza Rising, sadaliet stāstu sešās daļās: Ekspozīcija, Konflict, Pieaugošā darbība, Kulminācija, Kritums un Risinājums. Katru daļu ilustrējiet un aprakstiet galveno notikumu, izmantojot sižeta tabulu vai grafisko organizētāju, lai vizualizētu naratīva loku.
Galvenie notikumi ietver Esperanzas privilēģijām Meksikā, tēva nāvi, bēgšanu uz ASV, pielāgošanos fermas dzīvei, mātes slimību, taupīšanu Abuelitas ceļojumam, Miguela pazušanu un ģimenes emocionālo atkalapvienošanos un cerību atjaunošanu.
Esperanza Rising piedāvā saistošas tēmas un skaidru naratīva loku, padarot to par ideālu materiālu sižeta struktūras mācīšanai. Vidusskolēni var vizuāli organizēt notikumus, saprast literāros elementus un emocionāli saistīt ar varoņa izaugsmi un izaicinājumiem.
Vislabākais veids ir izmantot sižeta tabulu vai diagrammu, mudinot skolēnus identificēt un attēlot galvenos scenārijus par ekspozīciju (Esperanzas agrīno dzīvi), konfliktu (ģimenes traģēdiju un bēgšanu) un risinājumu (ģimenes atkalapvienošanos un cerību), veicinot diskusijas un rakstiskas kopsavilkumu veidošanu.