Līgumi ir kopīgs veids, kā izbeigt konfliktus, bet kompromisi, ko viņi dara, ne vienmēr palīdz ikvienam. Izpratne par to, kas ieguva to (vai ko nedabūja) pēc Francijas un Indijas kara, ir noderīga studentiem, jo īpaši tāpēc, ka viņi progresē Amerikas un Eiropas vēsturē.
Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kurā attēloti daudzie Francijas un Indijas kara iznākumi, kā to nosaka Parīzes līgums. Katrai šūnai studentiem jāietver konkrētā iznākuma apraksts un jāietver vizuāla attēlojuma katram. Studenti izvērtēs, kā katrs iznākums ietekmēja franču, britu, spāņu, indiāņu un kolonistus.
Paplašināta darbība
Šajā aktivitātē studenti izvēlas to, ko viņi uzskata par nozīmīgākajiem Francijas un Indijas kara rezultātiem, un izveido zirnekļa karti, kas atbild uz "5 Ws", lai vēl vairāk izskaidrotu pasākuma nozīmīgumu. Tad studenti varēs tālāk salīdzināt un kontrastēt rezultātus un apspriest, kā līgumi atbalsta dažādas grupas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā analizēti Parīzes līguma rezultāti.
Veiciniet kritisko domāšanu, organizējot strukturētu klases diskusiju, kurā skolēni ieņem dažādu grupu skatījumus, kas skar 1763. gada Parīzes līgumu. Šī iesaistošā aktivitāte palīdz skolēniem analizēt vēsturiskos ietekmes un izteikt pierādījumos balstītus argumentus.
Izvēlieties skolēnus, lai pārstāvētu britus, frančus, spāņus, kolonistus un indiāņus. Lomu piešķiršana nodrošina, ka tiek izpētīts katras grupas skatījums, padarot diskusiju pilnvērtīgāku un interaktīvāku.
Dodiet skolēniem klases vai mājasdarbu laiku, lai pētītu, kā viņu piešķirtajai grupai bija ietekme uz līgumu. Veiciniet piezīmju veikšanu un pierādījumu vākšanu, lai stiprinātu viņu argumentus diskusijas laikā.
Izskaidrojiet diskusijas noteikumus, runāšanas kārtību un laika ierobežojumus. Struktūras izveide palīdz uzturēt diskusijas fokusētību un taisnīgumu, ļaujot katrai grupai efektīvi uzstāt un atbildēt.
Vadiet diskusiju, uzdodot jautājumus un nodrošinot, ka visi viedokļi tiek uzklausīti. Veiciniet skolēnus aktīvi klausīties un domīgi atbildēt uz dažādām viedokļu izteikumiem.
After the debate, lead a reflection on which group gained or lost the most and why. This step helps students synthesize information and connect historical events to broader themes.
Pārlijas līgums 1763. beidza Francijas un Indijas karu, rezultātā Francija nodeva lielāko daļu no savām Ziemeļamerikas teritorijām Britānijai, Spānija ieguva Luiziānu, bet vietējie amerikāņi zaudēja nozīmīgu zemi un ietekmi. Līgums pārveidoja spēku līdzsvaru Ziemeļamerikā.
Briti ieguva plašas jaunas teritorijas, francūži ietekme tika ļoti samazināta, Spānija saņēma Luiziānu, vietējie amerikāņi zaudēja zemi un autonomiju, un kolonisti saskārās ar jaunām nodokļu un ierobežojumu politikām, kas noveda pie turpmākiem konfliktiem.
Spindļa kartes aktivitāte ir vizuāls organizators, kurā studenti ilustrē un apraksta dažādus Pārlijas līguma iznākumus katrai iesaistītajai grupai. Tas palīdz labāk izprast un atcerēties līguma ietekmi.
Pārlijas līgums 1763 ir nozīmīgs, jo tas iezīmēja galvenā koloniju konflikta beigām starp Eiropas spēkiem Ziemeļamerikā, tas izvirzīja pamatus Amerikas revolūcijai un mainīja politisko ainavu ilgtermiņā.
Skolēni var salīdzināt rezultātus, identificējot, ko katra grupa ir ieguvusi vai zaudējusi, apspriežot īstermiņa un ilgtermiņa efektus, un izmantojot tādus rīkus kā spindļa karte, lai vizuāli organizētu atšķirības un līdzības starp grupām.