Tā kā Francijas un Indijas karš notika lielos teritorijas posmos, ir vairāki svarīgi forti, cilvēki un citas vietas, kurās studenti sastapsies, studējot šo notikumu. Lai palīdzētu mazināt neskaidrības un ļautu studentiem labāk izprast katru aspektu, studenti var izmantot zirnekļa karti, lai ilustrētu katru personu, atrašanās vietu vai notikumu.
Šajā darbā studenti izvēlēsies vienu no galvenajiem skaitļiem, cīņām vai franču un Indijas kara nosacījumiem pētniecībai. Pēc viņu pētījuma studenti izveidos zirnekļa karti, kas atspoguļo izvēlētā termina aprakstu un tā nozīmi Francijas un Indijas karā. Palūdziet studentiem uzdot jēgpilnus jautājumus, lai parādītu termina nozīmi.
Studenti var gūt labumu arī, izveidojot zirnekļa karti, kurā ir vairāk nekā viens termins, persona vai atrašanās vieta. Kā alternatīvu šim uzdevumam studenti var identificēt un aprakstīt katru lietu vienā šūnā. Līdztekus radītajam attēlam aizpildītais zirnekļa karte sniegs studentiem ātru atsauci, lai skatītos atpakaļ.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, kas apraksta galveno cīņu, figūru, atrašanās vietu vai terminu no Francijas un Indijas kara un tā nozīmi karam.
Iesaistiet skolēnus, ļaujot viņiem kopā izveidot vizuālo laika līniju par galvenajiem notikumiem un terminiem no Francijas un Indijas kara. Šis stiprina hronoloģijas izpratni un padara mācīšanos interaktīvu visiem.
Sniedziet katram skolēnam vai pārim unikālu tēmu, kuru viņi pētīs un prezentēs. Šis nodrošina svarīgo terminu pilnīgu aptveršanu un ļauj skolēniem kļūt par ekspertiem savā uzdevumā.
Lūdziet skolēniem sagatavot īsāko kopsavilkumu un vienkāršu zīmējumu par savu notikumu vai personu. Vizuali un kodolīgs rakstīšanas veids padara laika līniju aizraujošu un viegli atsaucamu vēlāk.
Izvietojiet visus skolēnu veidotos ierakstus pēc datuma, fiziski vai digitāli. Šis sniedz skolēniem skaidru kopējo ainu par to, kā karš noritēja.
Izmantojiet kopīgo laika līniju, lai atgādinātu galvenos konceptus un uzdotu vadības jautājumus par cēloņiem, sekām vai katra notikuma nozīmi. Tas veicina dziļāku domāšanu un atmiņu.
Galvenie jēdzieni par Francijas un Indijas karu ietver karavīrs, Irokešu nācija, Džordžs Vašingtons, Sentloraņas upe, Ohaio ielejas krustojums, Dukenē cietoksnis, Edvards Bradoks, Džems Vulf, Parīzes līgums, Viljams Pīts, Needhisas cietoksnis, un 1763. gada Proklamācija. Zināšanas par šiem jēdzieniem palīdz skolēniem saprast galvenos cilvēkus, vietas un notikumus kara laikā.
Skolēni var izveidot zirnekļa karti, izvēloties svarīgu figūru, kauju vai terminu saistībā ar Francijas un Indijas karu, novietojot to centrā un paplašinot ar jautājumiem un atbildēm par tā nozīmi, lomu un ietekmi. Vizuāli attēli un apraksti palīdz padziļināt izpratni.
Stipra nodarbība ir skolēnu pētījumi par svarīgu terminu no Francijas un Indijas kara un to izveide vizuālā vārdu krājuma panelī (kā zirnekļa karte) ar jautājumiem un atbildēm, kas skaidro tā nozīmi un svarīgumu, papildus ar ilustrācijām katram aspektam.
Saprast nozīmi par cilvēkiem un vietām palīdz skolēniem redzēt, kā dažādi figūras, kaujas un vietas ietekmēja Francijas un Indijas kara iznākumu un ietekmēja Amerikas vēsturi.
Zirnekļa karte veicina vizuālo mācīšanos un dziļākas saites, ļaujot skolēniem organizēt informāciju ap centrālo domu, kamēr standarta darba lapas galvenokārt koncentrējas uz definīcijām un atmiņu, ne tik daudz uz sakariem un kontekstu.