Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdz skolēniem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Hades, Dievs no pazeme, nolaupīja Persefone un aizveda viņu uz savu valstību, lai būtu viņa sieva.
Persefone māte, Demeter, dieviete lauksaimniecības, bija tik izmisusi pār nolaupīšanu viņas meitu, ka viņa atteicās ļaut kaut ko augt. Augi miris un lauki bija aukstas un neauglīga.
Persefone ir nožēlojams tumsā un lifelessness no Underworld. Ļoti maz lietas aug tur, piemēram, ciprese koki un granātāboli.
Zevs uzrunā Dēmetra ļaut augiem augt atkal, lai izvairītos no daudziem bojāgājušajiem. Viņa apsūdz Zeus viņa daļēji savu meitu nolaupīšanu un prasa, Persefone jāatdod viņai.
Zeus piekrīt, ka Persefone var atgriezties pie savas mātes, bet gan tāpēc, ka viņa bija ēdis pārtiku no Underworld, Persefone jāiztērē pusgadu ar elles.
Kad Persefone ir Underworld, Demeter netrāpa viņai un izraisa aukstā ziemas. Kad viņa atgriežas virs zemes, Persefone, dieviete pavasarī, rada siltumu un spilgtumu atpakaļ uz pasauli.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagramma viena no Grieķijas Skaidrojums Mīti.
pielāgojiet savas sižeta diagrammas aktivitātes skolēniem ar dažādām mācīšanās vajadzībām, lai visi varētu piedalīties un gūt panākumus. Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus, teikuma sākumpunktus vai grafiskos organizētājus kā papildu atbalstu un piedāvājiet papildu izaicinājumus progresīvākiem skolēniem.
Sniedziet skolēniem teikuma veidnes, piemēram, “Šajā sižeta posmā...” vai “Galvenais problēmas ir...”, lai palīdzētu viņiem droši rakstīt sižeta aprakstus. Šī atbalsta struktūra atbalsta grūtāk rakstošos skolēnus un stiprina viņu stāstījuma prasmes.
Sniedziet piemērus ar attēliem vai vienkāršiem zīmējumiem, lai skaidrotu katru sižeta diagrammas posmu. Vizuālie signāli palīdz skolēniem, kuri vislabāk mācās no attēliem, un padara abstraktās stāsta daļas skaidrākas un konkrētākas.
Veidojiet skolēnu pārus stratēģiski – saskaņojiet runīgākus skolēnus ar klusākiem vai sajauciet lasīšanas spējas, veicinot vienaudžu atbalstu un dziļāku izpratni par sižeta posmiem.
Iedrošiniet skolēnus, kuri ātri pabeidz, izveidot alternatīvu nobeigumu vai pievienot jaunu konfliktu sižeta diagrammai. Šī paplašināšanas aktivitāte notur progresīvos skolēnus iesaistītus un veicina radošo domāšanu.
Paskaidrojuma mītu sižeta diagramma ir vizuāls organizētājs, kas sadala mīta galvenos notikumus – īpaši tos, kas paskaidro dabas parādības – daļās, piemēram, Eksponēšana, KonfliKts, Celšanās darbība, Kulminācija, Kritums, un Izšķirtspēja. Tas palīdz skolēniem saprast, kā mīti ir strukturēti un ko katra daļa nozīmē stāstā.
Lai mācītu sižeta diagrammas daļas ar grieķu mitiem, ļaujiet skolēniem identificēt un ilustrēt katru posmu – Eksponēšanu, KonfliKtu, Celšanās darbību, Kulmināciju, Kritumu un Izšķirtspēju – izmantojot pazīstamu mitu, piemēram, Hādes un Persefēnas stāstu. Šis pieejas veids padara abstraktus sižeta jēdzienus konkrētākus un aizraujošākus skolēniem.
Izmēģiniet, lai skolēni izveido sešu šūnu stāstījuma komiksi, kas attēlo katru mīta sižeta daļu. Piešķiriet vienu šūnu katram diagrammas posmam un lūdziet skolēniem uzzīmēt galveno ainu un uzrakstīt īsu aprakstu. Šī praktiskā aktivitāte stiprina izpratni un secības prasmes.
Hādes un Persefēnas mīts ir ideāls sižeta diagrammas mācībām, jo skaidri rāda katru sižeta posmu un ilustrē, kā mīti paskaidro dabas ciklus – piemēram, gadalaikus. Tā secība ir viegli sekot un to var vizuāli attēlot.
Šī sižeta diagrammas aktivitāte ir vispiemērotākā 6.–12. klases. Saturs un analīzes līmenis ir paredzēts, lai stiprinātu attīstības prasmes vidusskolēniem un jaunākiem skolēniem, bet to var pielāgot arī jaunākiem vai vecākiem skolēniem, ja nepieciešams.