Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir, izveidojot montāžas skalu, kas izmanto vārdu krājums no, Henry un Mudge.
Šajā aktivitātē skolēni parāda savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot teikumus un atbilstošos attēlus. Studenti var sniegt leksikas vārdus, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu. Teikumi un attēli apstiprinātu izpratni par vārda un kontekstu, ka tas tika izmantots romānā.
Šeit ir daži veidi, kā palīdzēt saviem skolēniem atrast jēgu vārdu krājuma vārdiem viņi izvēlas:
1. Izmantojiet konteksts versijām: dažreiz jūs varat izrēķināt nozīmi vārdu, lasot teikumus, kas nāk pirms un pēc nezināmo vārdu.
2. Dažreiz, autors var pateikt vārda definīciju tieši tajā pašā teikumā, vai nākamajā teikumā.
3. Attēlu clues var palīdzēt noteikt nezināmu vārdu.
4. Paskaties nezināmo vārdu un meklēt daļām jūs zināt. Dažreiz jauns beidzas vai sākums ir pievienota vai mainīt.
5. Izmantojiet vārdnīcu vai glosāriju.
Šeit ir saraksts ar dažiem vārdu krājuma vārdiem parasti nemāca ar stāstu:
v, lai dotu uz trauksmi.; būt bažas par
"Kad viņš gāja, viņš izmanto, lai jāuztraucas par viesuļvētra, spokiem, nokošana suņiem un huligāniem."
n. maza, šaura upes
"Putni lidoja garām, jo viņš stāvēja blakus plūsmā, zvana un zvana."
adj. skumji, jo viens nav draugu vai uzņēmumu
"Un Mudge pamodās no viņa vientuļa miega, tad atskrēja."
Citas leksikas vārdi, ko var izmantot, ir: floppy, nosvērta, drooled, agresīva, piena, ziepains, šņaukšanai, whined, spīdēja, tukši, un kluss.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pierādīt savu izpratni par vārdnīcas vārdus Henry un Mudge veidojot vizualizācijas.
Pielāgo vizuālo vārdnīcas paneļu mācībniekiem ar dažādu spējām, piedāvājot vārdu sarakstus dažādos lasīšanas līmeņos, nodrošinot teikumu sākumus vai ļaujot mācībniekiem zīmēt vietā rakstīt. Atbalsta struktūra palīdz katram mācībniekam piedalīties un paplašināt savas vārdnīcas prasmes.
Parādiet mācībniekiem pabeigtu piemēru ar projektoru vai drukātu materiālu, lai izprastu gaidāmo. Modelēšana veicina pārliecību un skaidro uzdevuma soļus.
Veiciniet mācībniekus meklēt vārdus, kuriem personīgi ir grūti vai interesanti lasot. Tas veicina atbildību un padara vārdnīcas mācīšanos nozīmīgāku.
Sadali mācībniekus pāros vai mazās grupās, lai dalītos un apspriestu savas tabulas, stiprinot izpratni un veicinot sadarbību starp klasesbiedriem.
Ļaujiet mācībniekiem izmantot planšetdatorus, datorus vai klases lietotnes, lai veidotu digitālus ilustrācijas vārdnīcas vārdiem. Tehnoloģijas var motivēt mācībniekus un paplašināt radošās iespējas.
Henry un Mudge vizuālais vārdnīcas aktivitāte ir aizraujoša nodarbība, kurā skolēni izvēlas vārdus no stāsta, raksta teikumus, izmantojot šos vārdus, un izveido ilustrācijas, lai parādītu to nozīmi. Tas palīdz skolēniem padziļināt vārdnīcas izpratni gan ar vārdiem, gan ar attēliem.
Lai mācītu Henry un Mudge vārdnīku 2. vai 3. klases skolēniem, ļaujiet skolēniem izvēlēties vārdus no stāsta, izmantot konteksta norādes vai vārdnīcu, rakstīt teikumus katram vārdam un zīmēt vai atrast attēlus, kas parāda viņu izpratni. Tas padara mācīšanos interaktīvu un atmiņā paliekošu.
Populāri Henry un Mudge vārdnīkas vārdi ietver: raizēties, straume, vientuļš, mīksts, svars, siekalas, pārmācības, piena, ziepju, aromāts, raudāja, spīdēja, tukšs un klusums. Šie vārdi bieži tiek izcelti 2.–3. klases nodarbībās.
Labākais veids, kā skolēni var atrast vārdu nozīmi, ir izmantot konteksta norādes no apkārtējiem teikumiem, meklēt norādes stāstā, sadalīt vārda daļas, izmantot attēla norādes vai pārbaudīt vārdnīcu vai glosāriju. Apvienojot stratēģijas, tiek stiprinātas vārdnīkas prasmes.
Padariet vārdnīkas stundas interesantākas, ļaujot skolēniem izveidot vizuālas vārdnīcas tabulas ar teikumiem un ilustrācijām katram vārdam. Izmantojiet aktivitātes, piemēram, zīmēšanu, stāstu veidošanu vai meklēšanu saistītu attēlu tiešsaistē. Šī pieeja veicina aktīvu mācīšanos un radošumu.