Mudiniet studentus runāt par frakcijām un to, ko viņi nozīmē. Matemātika nav saistīta tikai ar skaitļiem un atbildēm, bet arī izpratni un pamatojumu. Skolotāju vadītas jautājumu un atbilžu sesijas ir ļoti noderīgas, bet tas ir ļoti izdevīgi arī spēcīgu pamatu veidošanai, ja skolotāji un, iespējams, studenti vada diskusijas par matemātiskām koncepcijām. Frakcijas var būt lielisks sākumpunkts šādām sarunām. Uzdodiet klasei jautājumu, piemēram, Jack un Jill argumentus piemērā, lai klase apdomātu un dalītos, vai apspriestu mazās grupās.
Vēl labāk, vai skolēni izveido diskusiju uzvednes kā vizuālo stāstījumu vai komiksu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Pielāgojiet uzvednes un atbalstu skolēniem dažādos līmeņos. Sniedziet teikumu sākumus, vizuālas daļu palīdzības vai vienkāršākus uzdevumu piedāvājumus tiem, kam nepieciešama vairāk palīdzība, un izaiciniet progresīvākos skolēnus ar grūtākiem salīdzinājumiem vai reālas dzīves scenārijiem. Tas nodrošina, ka visi skolēni var aktīvi piedalīties.
Rādiet dialogu par daļām klases priekšā. Izmantojiet divus personāžus, kas diskutē par to, kā dalīt picas gabalu, parādot, kā daļas atbilst veselas daļas daļām. Tas sniedz skolēniem skaidru paraugu, kā sekot saviem sarunu modeļiem.
Iedrošiniet skolēnus zīmēt vai izmantot objektus, lai attēlotu savus daļu jautājumus. Ļaujiet viņiem izmantot papīra formas, digitālus zīmēšanas rīkus vai klases manipulācijas. Vizuālie attēli palīdz visiem skolēniem saistīt abstraktas idejas ar konkrētiem piemēriem.
Aiciniet grupas dalīties ar saviem daļu dialogiem ar klasi. Lūdziet klasesbiedriem atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem un apspriest dažādas stratēģijas vai atbildes. Tas veido atbalstošu klases kopienu un padziļina izpratni.
Daļu sarunu uzsācējs ir jautājums vai uzdevums, kas paredz ieviest skolēnus diskusijā par daļām, palīdzot viņiem saprast, ko nozīmē daļas, ne tikai skaitļos. Piemēram, uzdodot skolēniem dalīties ar dažādiem veidiem, kā sagriezt picas gabaliņus, var veicināt jēgpilnu matemātikas dialogu.
Veiciniet skolēnus dalīties ar domām, uzdodot atvērtus jautājumus par daļām, izmantojot reālas situācijas un ļaujot skolēniem radīt vizuālas stāstus vai komiksus, kuros rakstzīmes diskutē par daļām.
Mēģiniet ar jautājumiem, piemēram: "Ja Džeks saka, ka 1/2 picas ir lielāka par 1/4, vai piekrīti? Kāpēc?" vai "Kādi ir veidi, kā attēlot 3/4, izmantojot priekšmetus?" Šie jautājumi aicina skolēnus skaidrot un salīdzināt daļas.
Diskutējot par daļām, palīdz skolēniem veidot dziļu izpratni par matemātikas jēdzieniem, uzlabo loģisko domāšanu un sagatavo viņus sarežģītākiem matemātikas konceptiem. Tas arī padara mācīšanos interaktīvāku un mazāk biedējošu.
Stāsta aktivitāte prasa, lai skolēni izveido komiksu stilā scenārijus, kuros rakstzīmes runā par daļām. Šis pieejas veids padara abstraktās idejas vizuāli pieejamākas un veicina sadarbības risinot uzdevumus.