Pirms veicat šo darbību, iepazīstiniet ar skaitītāja un saucēja vārdu krājumu. Skaitītājs ir skaitlis, kas atrodas virs frakcijas joslas un apzīmē veseluma daļu. Saucējs ir skaitlis zem frakcijas joslas, kas parāda gabalu vai nodalījumu skaitu kopumā. Skaitītājs izskatās nedaudz līdzīgs “skaitlim” (cik) un de nom inator dažiem studentiem var atgādināt “vārdu”, it īpaši, ja viņi pārzina citas valodas, piemēram, franču vai spāņu. Saucējs frakcijai piešķir nosaukumu (piem., Piektās daļas), un skaitītājs norāda, cik daudz kopuma ir (trīs piektdaļas).
Šajā nodarbībā studenti identificēs dotās frakcijas un daļu attēlus gan ar skaitļu, gan vārdu nosaukumiem . Studenti šim uzdevumam var izmantot arī zirnekļu kartes , lai gan piedāvātajā veidnē tiek izmantota T-diagramma. Atkarībā no sarežģītības līmeņa lieciet studentiem aizpildīt dažādas kolonnas, piemēram, nodrošināt viņiem dažas formas un dažus vārdu vārdus un likt studentiem aizpildīt veidlapas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Praktizējiet vairākus veidus, kā var parādīt frakcijas: frakcijas numura nosaukums, frakcijas vārda nosaukums un kā frakcijas aplis.
Padariet mācīšanos par frakcijām aktīvu! Paslēpiet kartītes ar frakciju vārdu nosaukumiem, skaitļu nosaukumiem un frakciju aprisēm telpā. Mācībnieki meklē atbilstošus komplektus un tos savieno. Šī aktivitāte veicina iesaisti un stiprina izpratni kustībā.
Sadali skolēnus mazās grupās un paskaidro mērķi: atrast visas atbilstošās frakciju reprezentācijas. Noteikt robežas, kur kartītes ir paslēptas, un izveidot cieņas pilnu uzvedību. Tas nodrošina drošu un fokusētu aktivitāti.
Parādiet piemēru, kā atrast karti ar „2/5“, karti ar „diviem piektdaļām“ un pareizo frakcijas aprisēm. Paskaidrojiet, kā pārbaudīt precizitāti, salīdzinot skaitītāju, saukli un formu. Tas palīdz skolēniem zināt, ko meklēt.
Lūdziet grupām dalīties, kāpēc viņi uzskata, ka viņu kartes atbilst. Veiciniet precīzas terminoloģijas izmantošanu, piemēram, skaitītāju, saukli un frakcijas nosaukumu. Tas veido matemātisko valodu un pašpārliecinātību.
Savāc skolēnus un jautājiet, kādas stratēģijas viņiem palīdzēja atrast saskaņojumus. Aiciniet viņus dalīties ar grūtākajiem frakcionētiem uzdevumiem un kā viņi tos atrisināja. Tas stiprina mācīšanos un svin pūliņus.
Skaitītājs ir augšējais skaitlis frakcijā un rāda, cik daļu tiek ņemtas vērā, kamēr saucējs ir apakšējais skaitlis un norāda, uz cik vienādām daļām ir sadalīts viss kopums.
Izmantojiet T-shēmu, lai skolēni rakstītu frakcijas skaitļa nosaukumu vienā kolonnā (piemēram, 3/5) un vārda nosaukumu nākamajā (trīs piektās). Vizualizācijas līdzekļi, piemēram, frakciju aprīkojums, palīdz savienot abus.
Izmēģiniet frakciju aprīkojumu, zirnekļa kartes vai T-shēmas praktiskai nodarbībai. Ļaujiet skolēniem saskaņot formas, skaitļu nosaukumus un vārdu nosaukumus, lai stiprinātu frakciju koncepcijas aizraujošos veidos.
Prasme zināt abus skaitītāja un vārda nosaukumus palīdz uzlabot matemātikas lasītprasmi, skaidri komunicēt risinājumus un saprast frakciju jēdzienus no dažādiem skatpunktiem.
Frakciju aprīkojums sniedz skolēniem vizuālu frakciju attēlojumu, padarot vienkāršāku redzēt, kā skaitītājs un saucējs attiecas uz kopumu un savā starpā.