Otrajā pasaules karā bija daudz tehnoloģiju un inovāciju, kas tālāk noteica mūsdienu kara veidus. Studenti izveidos zirnekļa karti, kurā apskatīta tehnoloģija vai inovācija, kas Otrā pasaules kara laikā tika izveidota vai plaši izmantota . Studentiem jāizvēlas viens tehnoloģijas vai inovācijas elements izpētei un pēc tam jāizmanto trīs šūnas, lai atbildētu uz šādiem trim jautājumiem. Kad skolēni ir pabeiguši savu darbu, klase var sadarboties starp vienaudžiem, lai dalītos savā darbā.
Studenti izpētīs “Teorētiskās vēstures” jēdzienu. Šīs aktivitātes centrālais jautājums, kas jāizpēta, ir: “Ko darīt, ja šī tehnoloģija vai jaunievedums nav izgudrots Otrā pasaules kara laikā?” Studenti var izpētīt savas tehnoloģijas ietekmi un izveidot sižeta tabulu, kas atspoguļo to, kā karš un pasaule būtu mainījušies bez izgudrotā tehnoloģija.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izplānojiet skolēnu projektus apkārt klasei galerijas izskatam. Šī pieeja ļauj skolēniem vizuāli prezentēt savus pētījumus un mijiedarboties ar vienaudžu darbiem. Aktīva kustība un diskusija veicina iesaisti un saprašanu.
Sniedziet skolēniem konkrētas instrukcijas par to, kā veikt rotāciju starp projektiem, ko novērot un cik ilgi pavadīt katrā stacijā. Skaidras vadlīnijas nodrošina, ka aktivitāte norit gludi un skolēni paliek koncentrēti.
Sniedziet skolēniem 2–3 uzmundrinošus jautājumus, lai palīdzētu sniegt nozīmīgas atsauksmes, piemēram, "Kas jūs pārsteidza par šo tehnoloģiju?" vai "Kā šī inovācija varēja mainīt karu?" Vadlīniju jautājumi veicina pārdomātus atbildes un dziļāku mācīšanos.
Pēc galerijas izskata vadiet klases sarunu par vissvarīgākajiem atklājumiem un neparedzētiem ieskatiem. Šis solis palīdz skolēniem apkopot informāciju un sasaistīt idejas par dažādām tehnoloģijām.
Galvenie izgudrojumi un tehnoloģijas Otrajā pasaules karā ietver radaru, tankus, piemēram, T-34 un Shermans, lidaparātu attīstību, ballistiskās raķetes, medicīnas pārsteigumus, kodollielas ieročus, uzlabotu ieroču un jūras tehnoloģijas. Šie izgudrojumi būtiski mainīja kara gaitu un mūsdienu kaujas.
Lai mācītu skolēniem par Otrā pasaules kara tehnoloģijām, ļaujiet viņiem pētīt konkrētu izgudrojumu, atbildēt, kas to izgudroja, kā tas tika izmantots un kas to izmantoja, tad prezentēt savus atzinumus ar zirnekļa kartes palīdzību. Sadarbības diskusijas vai stāstu spēles var padziļināt viņu izpratni.
Zirnekļa kartes aktivitāte ietver izvēlēties Otrā pasaules kara tehnoloģiju, novietot to centrā un izmantot apkārtējos laukus, lai atbildētu uz vadlīniju jautājumiem, piemēram, kas to izgudroja, kā tā tika izmantota un kurš to izmantoja. Skolēni arī var ilustrēt savus atbildes vizuālam mācīšanās procesam.
Radars bija būtisks Otrajā pasaules karā, jo tas ļāva spēkiem noteikt ienaidnieka lidmašīnas un kuģus no attāluma, uzlabojot gaisa aizsardzību un jūras operācijas. Šī tehnoloģija deva sabiedrotajiem nozīmīgu stratēģisku priekšrocību.
Ja kāda svarīga Otrā pasaules kara tehnoloģija nebūtu izdomāta, kauju vai pat visa kara iznākums varētu būt mainījies dramatiski. Skolēni var pētīt šo ideju un izveidot alternatīvas vēstures stāstus, apsverot, kā karš un sabiedrība varētu būt mainījusies citādāk.