"Inde Tree" sniedz virkni atsauču uz Bībeles stāstu par Ādamu un Ievu, pastāstīja grāmatas Genesis 3. nodaļā. Izpratne savienojumus starp elementiem Blake poēmas un Bībeles stāstu palīdzēs skolēniem lasīt dzejoli par dziļāku līmenī. Lai virzītu savu izpratni, studenti var izveidot maketu identificē elementus "A Poison Tree", kas netieši norāda uz Genesis stāstu. Zem katra Montāžas attēlojumu, skolēniem vajadzētu izskaidrot mājiens ir savienojumu dzejoli vēstījumu.
Par izmaiņām Šajā uzdevumā ir skolēni izmanto storyboards lai identificētu un izskaidrotu dzejolī ir metaforas, nevis savus mājienus. Studenti var attēlot paredzēto nozīmi šādiem vārdiem un frāzēm: "waterd to bailēm", "sunned to ar smaidu", "apple", "ābele", "dārzu".
Koku, ka "nesa ābolu gaišu", liek domāt, ka pazīšanas koku Ēdenes dārzā. Tās augļi, ko Dievs aizliedz Ādamu un Ievu no ēšanas, tradicionāli sauc par ābolu.
Runātājs, kas ievilina savu ienaidnieku dārzā un kārdina viņam ēst ābolu ir kā čūsku Ēdenē. Tas liecina, ka runātājs ir dusmas ir piepildīta viņu ar ļaunu, un lika viņam līdzināties nelabo.
Runātāja ienaidnieks ir kā Ādamu un Ievu. Lai gan tie ir palīdzējuši čūskas, tie joprojām ir vainīgi nepaklausību. Runātāja ienaidnieks nav nevainīga, vai nu. Viņš sneaks dārzā un ēd ābolu bez atļaujas.
Šajā dzejolī, kā Mozus, augļi simbolizē grēku un nāvi. Abos gadījumos grēks ir nāves cēlonis.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē dažādus mājienus grāmatā "Indes koks".
Aicināt skolēnus dalīties ar atsaucēm, kuras viņi identificējuši dzejolī skaļi, tad vadīt vadītu sarunu, kas sasaista šos piemērus ar dzejoli galveno ziņojumu. Šis pieejas veids palīdz skolēniem veidot idejas viens no otra un padziļina viņu izpratni ar peer mijiedarbību.
Izveidojiet atvērtus jautājumus, kas veicina skolēnus kritiski domāt par dzejas atsaucēm un to nozīmi. Piemēram, uzdodiet: Kā mainās mūsu interpretācija, uzzinot par Ādama un Ievas stāstu? Tas nodrošina, ka saruna paliek fokusēta un produktīva.
Rādi attēlus no Ēdenes dārza, ābolu kokiem un saistītiem simboliem, kamēr skolēni diskutē par dzejoli. Vizuālie materiāli padara abstraktās saistības konkrētākas un palīdz visiem mācīties aktīvi iesaistoties.
Veicina skolēnus, lai tie dalās ar pieredzi, kad viņi ir saskārušies ar līdzīgām tēmām vai simboliem citos tekstos, filmās vai dzīvē. Saistīšana ar ikdienas pieredzi stiprina izpratni un iegaumēšanu.
Lūgt skolēniem uzrakstīt īsu refleksiju par to, kā viņu izpratne par atsaucēm ir padziļinājusi viņu novērtējumu par dzejoli. Šis nostiprina mācīšanos un sniedz ieskatu par skolēnu progresu.
Indīgas koks atsaucas uz Ādama un Ievas stāstu Ģenēzē, atsaucoties uz ābolkoka (zināšanu koka), kārdinājumu un grēka sekām. Dzejolī ābols un dārzs simbolizē aizliegto zināšanu un dusmu radītās postošās sekas.
Dzeja paralēli Ādama un Ievas stāstam ar ābolkoku, kārdinājumu un krišanu. Pretinieks ir kārdināts ēst ābolu, tāpat kā Ādams un Ieva, uzsverot paklausības neievērošanas un slēptas dusmas sekas.
Analizējot atsauces, skolēni uzzina, kā literārie atsauces padziļina nozīmi. Izpratne par saistību ar Ģenēzi palīdz saskatīt, kā dusmas, tāpat kā aizliegtais auglis, var novest pie postošiem rezultātiem, ja tās netiek risinātas.
Ļaujiet skolēniem izveidot stāstījuma plānu, kurā tie identificē atsauces un metaforas, un paskaidro katras nozīmi un saistību ar dzejas tēmām. Šis vizuālais paņēmiens uzlabo izpratni un iesaisti.
Abos tekstos ābols simbolizē kārdinājumu un grēku. Ēdot ābolu, rodas negatīvas sekas: garīga nāve Ģenēzē un postoša slēptas dusmas spēks dzejā.