Stāsti, līdzības un literatūra ļauj skolēniem konkrētāk vizualizēt dažādus cilvēkus, svētkus, paražas un tradīcijas konkrētas reliģijas ietvaros. Ir daudz ar islāmu saistītu grāmatu, kuras skolotāji var izmantot, lai palīdzētu skolēniem veidot dziļāku izpratni par reliģiju un cilvēkiem, kas to praktizē. Šajā aktivitātē skolēni ilustrēs islāma stāsta sižetu .
Šis piemērs ir no Faras Morlijas grāmatas "Zirneklis un baloži: Hidžras stāsts" (The Spider and the Doves: The Story of the Hijra) par pravieša Muhameda* bēgšanu no vajāšanām no Mekas uz Medīnu 622. gadā pēc Kristus.
Ir arī daudzas citas aizraujošas grāmatas, kas iepazīstina studentus ar dažādu literatūru, kas saistīta ar islāmu. Šeit ir daži ieteikumi:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Pēc stāsta noklausīšanās izveidojiet stāstījuma scenāriju, kas ietver svarīgas detaļas no stāsta sākuma, vidus un beigām.
Studentu instrukcijas:
Prasības: stāsta sākums, vidus un beigas.
Sākt ar atbilstoša vecuma islamska stāsta izvēli no ieteicamā saraksta. Savāc skolēnus kopā, pārbaudiet vāciņu un aktivizējiet fonā esošo zināšanu ar jautājumu, ko viņi zina par islamu. Lasīšana skaļi palīdz skolēniem iesaistīties tekstā un veidot kultūras apziņu.
Mudini skolēnus dalīties ar savām domām par galvenajām stāsta tēmām, piemēram, drosmi, laipnību vai ticību. Vadīt diskusiju ar atvērtām jautājumiem. Tas veicina kritisko domāšanu un empātiju dažādām perspektīvām.
Palīdzēt skolēniem sērijveidā izsekot stāsta notikumus, atceroties, kas notika sākumā, vidū un beigās. Izmantojiet grafiskos organizatorus vai akcentu lapas, lai vizualizētu stāsta struktūru visiem mācībspēkiem.
Lūdziet skolēniem zīmēt vai digitāli izstrādāt katru stāsta paneli, iekļaujot varoņus, vidi un svarīgus priekšmetus. Atgādiniet pievienot virsrakstus vai runas burbuļus, lai fiksētu svarīgās detaļas. Tas stiprina izpratni un radošo izpausmi.
Ielūgt skolēnus prezentēt savus stāsta paneļus klases priekšā un paskaidrot savus izvēles. Svētiet dažādas interpretācijas un apspriediet jaunus ieskatus par islamsko literatūru. Tas veido pārliecinātību un kopības sajūtu.
„Spider un baloži ir stāsts par pravieša Muhameda bēgšanu no Mekas uz Medinu, izceļot drosmes un ticības tēmām. Pasniedzēji to var izmantot, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt islāma vēsturi, mudinot viņus ilustrēt sižetu, veicinot dziļāku izpratni, izmantojot stāstījumu un mākslu.
Lai izveidotu stāstījuma sižetu , ļaujiet skolēniem sadalīt stāstu sākumā, vidū un beigās. 3–5 šūnās viņiem jāuzraksta galvenie notikumi secībā un jāilustrē katra aina ar varoņiem un galvenajiem elementiem no stāsta, tas palīdzēs stiprināt izpratni un radošumu.
Dažas ieteicamās grāmatas par islamu 6.-8. klases skolēniem ir: Ramadāns Suhaiba Hamida Ghazi, Grand Mosque of Paris Karen Gray Ruelle, Stāsti no Rūmija Ali Fuat Bilkan, un Malalas burvīgais zīmulis Malala Yousafzai, starp citiem.
Islamska literatūra ļauj skolēniem izpētīt dažādas kultūras, svētkus un uzskatus, veicina empātiju un izpratni. Tā palīdz padarīt abstraktus konceptus konkrētus, bagātina klases diskusijas un atbalsta daudzveidīgas izglītības standartus.
Skolotāji var veidot interesantākas stundas, izmantojot stāstus, interaktīvas aktivitātes, piemēram, sižeta veidošanu, diskusijas par reāliem piemēriem un dažādas islamsku literatūru. Vizuāli materiāli, grupu diskusijas un radoši projekti palīdz padarīt saturu saistošāku un atmiņā paliekošu.