Efektīvs veids, kā piesaistīt savus studentus, ir izveidot tastatūras, kas pārbauda toņu, vārdu izvēli, attēlus, stilu un tēmu. Šī darbība tiek saukta ar saīsinājumu “ TWIST ”. TWIST skolēni koncentrējas uz konkrētu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk apskatītu autora nozīmi. Šai aktivitātei studenti izveidos 5 šūnu storyboard, ilustrējot katru TWIST burtu Rūdija Kiplinga dzejolim “Ja” .
| T |
TONIS | Šī dzejoļa tonis ir didaktisks, kas nozīmē, ka tas ir paredzēts stundas pasniegšanai. Šajā gadījumā tēvs savam dēlam. |
|---|---|---|
| W |
VĀRDU IZVĒLE | Kiplings šajā dzejolī lieto daudz figurālas valodas. Viens piemērs ir gadījums, kad viņš atsaucas uz Triumfu un katastrofu kā uz “imposters”. Šis ir personifikācijas piemērs. Cits piemērs ir gadījums, kad Kiplings saka: "Tava ir zeme un viss, kas tajā atrodas." Tas ir hiperbols vai pārspīlēts fakts. |
| Es |
ATTĒLS | Tēlainības piemērs šajā dzejolī ir rinda: “Ja tu vari gaidīt un nogurst, gaidot, nenogursi”. |
| S |
STILS | “Ja” ir lirisks dzejolis. Tas nozīmē, ka tas ir rakstīts ar tādu ritmu un atskaņu modeli, kas līdzinās dziesmas muzikālajām īpašībām. |
| T |
TĒMA | Šī dzejoļa tēma ir pašattīstība. Autors dēlam stāsta visas lietas, kas viņam jādara, lai izaugtu par labu vīrieti. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet dzejoļa "Ja" TWIST analīzi.
Studentu instrukcijas:
Palieliniet iesaisti, sadalot klasi mazās grupās. Katrai grupai piešķiriet citu dzejpantu vai nodaļu „Ja“, ko analizēt, izmantojot TWIST metodi. Tas ļauj skolēniem dalīties idejās un mācīties viens no otra, koncentrējoties uz konkrētiem literāriem elementiem.
Nosakiet lomas, piemēram, diskusijas vadītāju, pierakstu veicēju, ilustratoru un prezentētāju. Skaidras lomas nodrošina, ka katrs skolēns ir aktīvi iesaistīts un grupa paliek organizēta, analizējot savu dzejpantu.
Ļaujiet katrai grupai kopīgi izveidot 5 šūnu stāstu paneli—vienu šūnu katram TWIST elementam. Mudiniet skolēnus izmantot vizualus, citātus un īsus skaidrojumus katram šūnu, padziļinot izpratni par dzejoli.
Aiciniet katru grupu prezentēt savu TWIST stāstu paneli. Tas sniedz skolēniem praksi publiskajā uzstāšanās mākslā un ļauj visai klasei redzēt atšķirīgas perspektīvas par dzejoli.
Pēc visu prezentāciju beigām, atveriet diskusiju klases biedriem uzdot jautājumus vai komentēt. Skolēnu atsauksmes palīdz skolēniem pārdomāt savu darbu un veido sadarbības klases vidi.
TWIST analīze ir literārs rīks, kurā skolēni analizē Toni, Vārdu Izvēli, Attēlus, Stilu un Temu tekstā. Par 'Ja' ar Rudjardu Kiplingu tas palīdz skolēniem dziļāk izprast dzejoļa ziņu un struktūru, analizējot katru elementu ar piemēriem no dzejoļa.
Lai mācītu TWIST analīzi ar stāstu tablo, ļaujiet skolēniem izveidot 5 šūnu stāstu tablo, katra šūna attēlo vienu TWIST elementu 'Ja'. Skolēni ilustrē un skaidro piemērus par toni, vārdu izvēli, attēliem, stilu un tēmu, izmantojot ainas un aprakstus no dzejoļa.
'Ja' dzejā tonis ir mācīts, vērsts uz dzīves mācību nodošanu. Piemērs attēliem ir rindiņa „Ja vari gaidīt un neapnikt gaidīšanas laikā”, kas raisa pacietību un izturību ar skaidru vizuālo valodu.
TWIST analīze ir efektīva 6. līdz 8. klasei, jo tā sadala sarežģītus tekstus pārvaldāmos segmentos. Tā palīdz skolēniem koncentrēties uz galvenajiem literārajiem elementiem, padziļina izpratni un kritisko domāšanu, padarot analīzi interesantāku un pieejamāku.
Prasiet skolēniem: Sākt uzdevumu, ilustrēt katru TWIST elementu ar scenām un rakstzīmēm no 'Ja', uzrakstīt īsu paskaidrojumu katrai bildei un saglabāt un aiziet, kad darbs ir pabeigts. Atgādiniet viņiem koncentrēties uz katra piemēra nozīmi un svarīgumu.