Andrew Jackson notika stingra nostāja pret vietējiem amerikāņiem, par ko liecina viņa pagātne 1812. gada karā, kā arī lietas, ko viņš īstenoja savas prezidentūras laikā. Tas ietver Džeksonu kā iedzimtu ienaidnieku (1812. gada karš, cīņa par Seminoliem Floridā), viņa politiku attiecībā uz amerikāņu civiliedzīvotāju mijiedarbību / konfliktu ar vietējiem iedzīvotājiem, asaru taku un 1830. gada Indijas pārcelšanās aktu.
Studenti izmantos frayer modeli, lai definētu, aprakstītu un saistītu Džeksonu kā karavīru un prezidentu savām darbībām un atbildēm uz "Indijas problēmu". Viņiem ir jāizvēlas četri notikumi vai akti, kas apvēršas par vietējām attiecībām, lai apspriestu viņu stāstījumu.
Paplašināta aktivitāte
Skolēniem vajadzētu pētīt Worcester pret Gruziju , kas palīdzēs iekļaut Augstākās tiesas nostāju attiecībā uz Indijas pārvietošanu un tiesībām uz noteiktām zemēm. Turklāt tas palīdzēs studentiem izprast Džeksona atbildi un Augstākās tiesas lēmuma neievērošanu. Būs noderīgi studentiem pieslēgt Izpildu nodaļu un Tiesnešu nodaļu. Turklāt viņi varēs saistīt katru filiāli ar pilsoniskajām un cilvēktiesībām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet Frayer modeli, kas apraksta prezidenta Džeksona reakciju un rīcību saistībā ar "Indijas problēmu".
Gatavojiet skolēnus ar fonu, pārskatot galvenos notikumus un skatījumus par Indijas pārvietošanas likumu un Asaru taku. nodrošiniet, ka visi skolēni saprot vēstures kontekstu un sekas indiāņiem.
Izveidojiet pamatnoteikumus, kas veicina aktīvu klausīšanos, cieņpilnu nesaskaņu un jutīgumu pret dažādām viedokļiem. Modelējiet, kā atbildēt apdomīgi uz sarežģītām vai emocionālām tēmām.
Ievediet primārus dokumentus, piemēram, vēstules, uzrunas vai pirmās personas stāstus, kas saistīti ar Indijas pārvietošanas likumu. Lūdziet skolēniem analizēt vairākas perspektīvas, ieskaitot indiāņus, likumdevējus un iekārtojējus.
Aiciniet skolēnus aizdomāties par to, kā šie notikumi saistās ar mūsdienu problēmām vai viņu pašu pieredzi. Izmantojiet uzmundrinājumus vai dienasgrāmatas, lai padziļinātu personīgo izpratni un empātiju.
Noslēdziet diskusiju ar apskatu, lai risinātu jautājumus vai stipras emocijas. Nodrošiniet telpu skolēniem, kur viņi var dalīties ar jūtām un skaidrot pārpratumus atbalstošā vidē.
1830. gada Indiešu izraidīšanas likums bija likums, ko parakstīja prezidents Endrjū Džeksons, kas deva tiesības piespiedu pārvietot Austrumu Piekrastes Indiešu ciltes uz rietumiem esošajām zemēm. Tas tika pieņemts, lai atvērtu zemi baltajiem iedzīvotājiem un mazinātu konfliktus starp kolonistiem un vietējām kopienām.
Endrjū Džeksona politika, īpaši Indiešu izraidīšanas likums, noveda pie tūkstošiem indiāņu piespiedu pārvietošanas, izraisot Asaru taku. Viņa rīcība izraisīja plašu ciešanu un dzīvību zaudējumu starp indiāņu cilts pārstāvjiem.
Asaru taka attiecas uz piespiedu gājienu, kad galvenokārt Čeroki tika pārvietoti no savām dzimtajām zemēm uz noteikto Indēnu teritoriālo teritoriju. Tas bija tiešs Indiešu izraidīšanas likuma un Džeksona izpildīto politiku rezultāts.
Skolēni var izmantot Frayer modeli, identificējot un aprakstot četras galvenās Džeksona rīcības vai reakcijas "Indiešu problēmai", apkopo katru notikumu un attēlo ietekmi ar vizuāliem materiāliem, lai labāk izprastu.
Worcester pret Džordžiju bija Augstākās tiesas lieta, kas atzina indiāņu tiesības uz zemi. Tomēr prezidents Džeksons noraidīja tiesas lēmumu, uzsverot spriedzi starp izpildvaru un tiesu, kas saistīta ar pilsonības un cilvēktiesību jautājumiem.