Andželou izmanto daudzus poētiskos paņēmienus un dažādus tēlainas valodas veidus, piemēram, atkārtošanu, aliterāciju, rimēšanu un līdzības. Šajā pasākumā studenti grāmatā “Still I Rise” identificēs un ilustrēs tēlainās valodas piemērus. Pirms dzejoļa lasīšanas skolotāji var vēlēties kopā ar skolēniem pārskatīt tēlainās valodas veidus un ļaut studentiem izvēlēties, kurus no tiem viņi vēlas ilustrēt.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: identificēt, aprakstīt un ilustrēt 3 literāros elementus grāmatā “Still I Rise”.
Studentu instrukcijas:
Sagatavojiet skolēnus, mācot vai pārskatot figuratīvās valodas veidus, piemēram, salīdzinājumus, metaforas un aliterāciju. Īsas, koncentrētas mini-mācības sniedz skolēniem nepieciešamās zināšanas, lai atpazītu šīs izteiksmes līdzekļus grāmatā "Still I Rise". Tas stiprina uzticību un iesaisti poēmas aktivitātē.
Demonstrējiet, kā pamanīt figuratīvo valodu, lasot dažas rindas skaļi un paskaidrojot savu domāšanas procesu. Norādiet uz norādēm, piemēram, neparastiem salīdzinājumiem vai atkārtotiem skaņām. Tas palīdz skolēniem mācīties analizēt tekstu patstāvīgi.
Organizējiet skolēnus pāros vai mazās grupās, lai dalītos ar saviem atklājumiem. Veiciniet cieņpilnas diskusijas par to, kāpēc katrs piemērs atbilst noteiktai figuratīvās valodas veidam. Tas veido kritisko domāšanu un palīdz skolēniem mācīties viens no otra.
Aiciniet skolēnus ilustrēt katru figuratīvās valodas piemēru ar zīmējumiem vai digitāliem attēliem. Ieteiciet, lai viņi izmanto krāsas, rakstzīmes un ainas, kas atspoguļo jēgu vai jūtu no valodas. Vizualizācija palīdz nostiprināt izpratni par abstraktiem jēdzieniem.
Pajautājiet skolēniem apspriest vai uzrakstīt, kā figuratīvā valoda ietekmē poēmas toni un vēstījumu. Rosiniet viņus sasaistīt piemērus ar poēmas tēmām par izturību un cerību. Tas veicina dziļāku novērtējumu gan par poēmu, gan literārajām ierīcēm.
"Still I Rise" autorkas Maijas Angelou izmanto salīdzinājumus, atkārtojumus, alliterāciju un rīmēšanu, lai nodotu spēcīgas ziņas. Piemēri ietver salīdzinājumus, piemēram, "Bet vēl joprojām, kā putekļi, es uzkāpsu," un atkārtojošas frāzes, piemēram, "Es uzkāpsu."
Sākt ar figurālās valodas veidu pārskatīšanu (salīdzinājumi, metaforas, alliterācija utt.) ar saviem skolēniem. Kopā izlasiet dzejoli, tad ļaujiet skolēniem identificēt un ilustrēt piemērus no teksta ar ainām vai zīmējumiem. Veiciniet diskusiju par to, kā katrs elements pastiprina dzejoļa nozīmi.
Piešķiriet skolēniem uzdevumu atrast trīs piemērus literārajiem elementiem dzejolī, piemēram, salīdzinājumus vai atkārtojumus. Lūdziet viņiem ilustrēt katru un sniegt īsu aprakstu. Tas palīdz nostiprināt izpratni un padara mācīšanos interaktīvu.
Figurātīvā valoda dzejolī "Still I Rise" pievieno emocionālo dziļumu un palīdz nodot izturību un cerību. Rīki kā atkārtojumi un salīdzinājumi padara dzejoli atmiņā paliekošāku un iedarbīgāku ikviena vecuma lasītājiem.
Skolēni var izmantot zīmējumus, digitālo mākslu vai vienkāršus scenārijus, lai vizuāli attēlotu figurālo valodu. Piemēram, viņi var zīmēt uzkāpušu putekļu kā salīdzinājumu vai atkārtot vārdus radoši, lai parādītu atkārtojumu. Tas padara abstraktus jēdzienus skaidrākus un taustāmākus.