Vērtīgi aspekti jebkuru literāru darbu, ir tās motīvus, simbolus un motīvi. Daļa Kopīgās Core ELA standartiem ir iepazīstināt un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktas idejas bieži vien ir grūti studentiem anatomēt bez palīdzības. Izmantojot Maketa studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem, un meistars analīzi literatūras elementiem. Par labāko praksi, skatiet mūsu rakstu ar konkrētiem nodarbību plāna soļus uz izveidot savu klasi un darbības mācīt tēmas, simbolus un motīvi.
Šajā klasē, skolēni var izsekot tēmu šis stāsts izmanto, lai sazinātos svarīgas ziņas lasītājam.
Vai jūs kādreiz esat dzirdējuši teicienu ", ja jums patīk kāds, ļaujiet viņiem iet?" Par Lumnay un Awiyao stāsts wrestles ar šo grūto jautājumu. Neskatoties uz to, kā neizjaucot tā ir Lumnay, viņai ir ļaut Awiyao iet, ne tikai tāpēc, ka viņu kultūru, bet arī tāpēc, ka tas ir skaidrs, ka viņš nebūs laimīgs bez bērniem.
Par šo uzdevumu, jums var būt skolēni nāk klajā ar laiku, ka viņi bija ļaut aiziet kaut ko viņi patīk.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Padomājiet par vienu no tēmām no "The Wedding Dance". Izveidot maketu, kas savieno savu dzīvi ar šo tēmu.
Palīdziet studentiem analizēt un apspriest pašreizējās stāsta beigas. Mudiniet studentus dalīties savās atsauksmēs par beigām un to, kāpēc, viņuprāt, autors nolēma beigt stāstu šādi. Apspriediet visus iespējamos faktorus, kas varētu ietekmēt autoru rakstīt beigas un kā beigas varētu pagarināt.
Lai studenti varētu izdomāt loģisku beigas, kas atbalsta un savieno pārējo stāstu, viņiem ir jāsaprot konteksts un pamatinformācija par stāstu. Studenti var veikt dažus pētījumus par kultūru, sabiedrības cerībām un tradīcijām, lai izprastu stāsta kontekstu.
Lūdziet studentus izdomāt idejas alternatīvām beigām vai paplašinātam stāstam. Pārliecinieties, ka studentiem ir loģisks pamatojums, kāpēc viņi vēlas, lai stāsts beidzas noteiktā veidā. Studenti var smelties idejas individuāli vai grupā.
Studentiem jālūdz padomāt, vai idejas vai vēstījumi, ko pauž viņu potenciālais secinājums, atšķiras no sākotnējā. Runājiet par veidiem, kā dažu stāstījuma aspektu maiņa var izraisīt atšķirīgus lasījumus. Studenti var apsvērt atšķirīgu izšķirtspējas virzienu, salīdzinot ar sākotnējo nobeigumu, tomēr tam nevajadzētu izskatīties nevietā.
Mudiniet studentus dalīties savās galotnēs ar pārējiem klases dalībniekiem. Aiciniet viņus dalīties ar savu iedomīgo lēmumu pamatojumu un to, kā viņi redz pārskatītās beigas. No tā var rasties diskusijas par daudzajām interpretācijām un viedokļiem.
Tā kā varoņi ievēro savas pilsētas sociālos paradumus, tradīcijām ir nozīmīga loma stāstījumā. Bērnu nepieciešamība un kāzu dejas tradīcija kalpo kā galvenais motivētājs indivīdu lēmumiem un rīcībai. Stāsta centrālais konflikts ir balstīts uz grūtībām un upuriem, kas varoņiem jāpiedzīvo šo kultūras normu dēļ.
Spēcīga un niansēta mīlestības sajūta ir parādīta "Kāzu dejā". Tas ir skaidrs no Avijao mīlestības pret ģimeni, viņa vēlmēm pēc bērna un intensīvajām saiknēm ar Lumneju. Sabiedrības ietekme, kas beidzot liek cilvēkiem izdarīt smagas izvēles, tiek pretstatīta mīlestībai.