Tēma ir galvenā stāsta ideja, tēma vai vēstījums. Daudziem stāstiem ir vairāk nekā viena svarīga tēma. Šajā aktivitātē studenti identificēs un ilustrēs divas tēmas, kad jūs iesprūstat tīģeri . Skolotāji var vēlēties, lai studenti identificē un ilustrē 2 tēmas, vienu katrai šūnai, vai identificē vienu tēmu un parāda divus tās piemērus, vienu piemēru katrā šūnā.
Lilija, viņas māte un māsa pārceļas uz Vašingtonu, lai rūpētos par Halmoni. Ģimene ir ļoti liela Lilijas dzīves sastāvdaļa. Lilija darīs visu, lai glābtu viņas halmoniju dzīvību.
Korejas kultūras tēma ir izplatīta visā grāmatā. Viens piemērs tam ir, kad Halmoni veic “kosu”, kas ir šķīvju un ēdienu izlikšana viņu senčiem, lai viņi varētu ēst pirms dzīvajiem.
Viss romāns ir balstīts uz Halmoni pagātnes stāstiem un stāstiem, kurus viņa nozaga no tīģeriem. Lilija uzzina, ka stāsti var radīt ļoti spēcīgas emocijas.
Stāsta sākumā Lilija ir klusa un bieži jūtas neredzama. Viņas māsa viņu sauc par stereotipisku “QAG” jeb Quiet Asian Girl. Lilija vēlas būt izveicīgāka un drosmīgāka un vairs nevēlas būt neredzama.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižeta plānu, kas identificē atkārtotas tēmas sadaļā When You Trap a Tiger . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Veiciniet skolēnus meklēt konkrētas teikumus vai ainas, kas parāda tēmu darbībā. Teksta pierādījumi palīdz skolēniem pierādīt, kāpēc viņi izvēlējās tēmu, un atbalsta viņu domāšanu ar konkrētiem piemēriem no stāsta.
Parādiet, kā skolēni var izmantot līmlapiņas, izcelšanas zīmuļus vai digitālus rīkus, lai atzīmētu brīžus, kas saistīti ar galvenajām tēmām. Modelēšana šajā procesā padara skolēniem vieglāk pamanīt un atcerēties pierādījumus, lasot.
Pāri skolēni dalās ar atrastajiem pierādījumiem un skaidri paskaidro, kā tie saistās ar tēmu. Diskusija padziļina izpratni un ļauj skolēniem mācīties no citu perspektīvām.
Izveidot vizuālu plāksni, kurā uzskaitīti galvenie temati un atbalsta pierādījumi, kurus ir atraduši skolēni. Žurnāli kalpo kā noderīga atsauce rakstīšanas vai sižeta veidošanas laikā.
Atzīt skolēnus, kuri atrod unikālus piemērus vai skaidri paskaidro savu domāšanu. Pozitīva atgriezeniskā saite palielina pašpārliecinātību un motivē visus skolēnus iesaistīties teksta pierādījumu izmantošanā.
Kad noķer tigrēnu izpēta vairākas galvenās tēmas, tostarp ģimeni, korejiešu kultūru, stāstu stāstīšanu un identitāti. Šīs tēmas palīdz veidot raksturu izaugsmi un stāsta ziņu par mantojumu, drosmi un saikni.
Skolēni var atpazīt tēmas, meklējot atkārtotas idejas, ziņas vai jautājumus, kas parādās visa stāsta gaitā. Pievēršoties tam, kā darbojas rakstzīmes, kādus izaicinājumus viņi sastop un ko viņi mācās, var atklāt galvenās grāmatas tēmas.
Viens piemērs ir, kad Halmoni veic kosa, tradicionālu korejiešu rituālu, kurā pirms ēšanas tiek novietots ēdiens priekšā senčiem. Tas parāda ģimenes mantojuma nozīmi stāstā.
Stāstīšana ir centrālais romāna elements. Halmoni stāsti saista Lili ar viņas ģimenes pagātni, māca mācības un izsauc spēcīgas emocijas. Stāsti palīdz Lili saprast sevi un savu kultūru.
Skolotāji var lūgt skolēniem izveidot stāstījuma tabulu, kas identificē un ilustrē divas galvenās grāmatas tēmas. Skolēni var zīmēt ainas un rakstīt īsus aprakstus, lai parādītu savu izpratni.