Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas definēs un ilustrēs galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Karību jūras reģionu un tā Pirmajām valstīm . Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas parāda jūsu izpratni par dažādiem vārdiem, izmantojot gan ilustrāciju, gan definīciju.
Studentu instrukcijas:
Prasības: katram ir jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Parādīt vārdu terminus un to nozīmes uz vārdu sienas, lai pastiprinātu mācīšanos visa vienuma laikā. Ikdienas terminu redzēšana palīdz skolēniem tos atcerēties un lietot precīzi.
Veicināt skolēnus pievienot nezināmus vārdus, ar kuriem viņi sastopas lasot vai diskutējot. Tas veido īpašumtiesības un padara vārdu sienu dinamisku un aktuālu.
Spēlēt spēles, piemēram, “Uzmini vārdu” vai “Definīcijas sakritība”, izmantojot sienā esošo vārdu krājumu. Iesaistošas aktivitātes veicina atmiņu un padara mācīšanos jautru.
Lūgt skolēnus saistīt terminus ar saviem pieredzes vai kultūras aspektiem, ja iespējams. Tas padziļina izpratni un personalizē mācīšanos.
Atjaunot vārdu sienu regulāri, pievienojot jaunus terminus un noņemot apgūtos. Šis palīdz uzturēt uzmanību un atbalsta pastāvīgu izaugsmi.
Vizuālā vārdnīcu lenta ir grafisks organizators, kurā studenti definē svarīgus terminus un tos ilustrē. Šī pieeja palīdz studentiem izprast, atcerēties un pielietot jauno vārdnīcu, iesaistot vairākus maņu orgānus caur vārdiem un attēliem.
Izmantojot vizuālo vārdnīcu lentu par Karību pirmajām tautām, ļaujiet studentiem izvēlēties svarīgus terminus, rakstīt to definīcijas un zīmēt ilustrācijas katram. Šī aktivitāte padziļina izpratni par inženieriem un reģionālo vārdnīcu.
Galvenie termini ir Taíno, Lucayan, Carib, Lielie Antili, Mazie Antili, arhipelāgs, batey, caciques, bohio, guariquiten, yucayeques, naborias, nitaínos, bohique un petrografijas. Šo terminu iekļaušana palīdz studentiem saprast būtiskās koncepcijas un kultūru.
Vislabāk ir piešķirt skolēniem 3 galvenos terminus, ļaut viņiem rakstīt definīcijas saviem vārdiem un izveidot nozīmīgas ilustrācijas. Izmantojiet individuālas uzdevumus, lai veicinātu personīgo iesaisti un izpratni.
Vārdnīcas vārdu ilustrēšana prasa, lai skolēni savienotu definīcijas ar attēliem, stiprinot nozīmi un palīdzot atcerēties. Šis dubultais kodēšanas veids palīdz mācīties atcerēties terminu un koncepciju efektīvāk nekā tikai ar vārdiem.