Ceļojuma laikā Edvards ir saticis daudz cilvēku un piedzīvojis daudz pieredzes. Šai aktivitātei studenti izvēlēsies, kura Edvarda ceļa daļa bija viņu iecienītākā, vai izvēlēsies savu iemīļoto ainu . Ja studenti izvēlas iecienītāko ainu no grāmatas, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar maketiem un īsi apspriest, ko aina viņiem nozīmē un kāpēc viņi to izvēlējās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet skriptu, kas identificē jūsu iecienītāko ainu Edvarda Tulane brīnumainajā ceļojumā. . Ilustrējiet ainu un uzrakstiet, kāpēc jūs to izvēlējāties.
Studentu instrukcijas:
Encourage students to reference specific quotes or details from The Miraculous Journey of Edward Tulane when describing why they chose their scene. This helps students practice using text evidence to support their thinking and deepens comprehension.
Demonstrate how to locate key phrases or sentences in the book that connect to the chosen scene. Show students how to jot down these quotes and explain why they are important, reinforcing close reading skills.
Ask students to highlight or write notes about scenes that stand out to them as they read. Annotation encourages active engagement and makes it easier for students to recall and select their favorite scenes later.
Organize a quick classroom discussion where students share their storyboard choices and the text evidence they used. This promotes collaborative learning and helps students see how others interpret the story.
Ļoti laba aktivitāte ir ļaut skolēniem izvēlēties savu mīļāko ainu no Edvarda Tulana brīnumainais ceļojums, to ilustrēt un paskaidrot, kāpēc tā viņiem ir rezonējoša. Tas veicina personisko saikni un padziļina izpratni par stāsta tēmām un rakstzīmēm.
Lūdziet skolēniem izvēlēties mīļāko ainu no grāmatas un to ilustrēt. Tad viņiem rakstīt, kāpēc viņi to izvēlējās, palīdzot viņiem veidot personīgas saiknes ar varoņiem un notikumiem.
Ļaujiet skolēniem izveidot stāstījuma plānu par savu mīļāko ainu, to prezentēt klasē un apspriest, ko šī aina nozīmē viņiem. Tas attīsta kritisko domāšanu un diskusiju prasmes.
Izvēloties mīļāko ainu, skolēni var personīgi saistīt ar stāstu, stiprināt izpratni un izteikt savu skatījumu un empātiju pret varoņiem.
Skolēniem vajadzētu aprakstīt, kas notiek izvēlētajā ainā, un paskaidrot kāpēc tā viņiem izcēlās, reflektējot par tās nozīmi un viņu saikni ar stāstu.