Viens jautrs veids, kā novārīt stāstu, ir sākuma, vidus un beigu noteikšana. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kurā Yuriko stāsts ir apkopots trīs daļās: sākumā, vidū un beigās. Viņi apkopos katru daļu un izveidos katras daļas galvenās ainas ilustrāciju. Šī ir lieliska alternatīva aktivitāte parastajai diagrammas diagrammai!
Sākums: Juirko skolotāja dīvaini reaģē uz viņas ciltskoku projektu un saka: "Tas nav pareizi." Kad viņas papa uzzina, Juriko skolotājs neatgriežas un Yuriko brīnās, kāpēc.
Vidus: Juriko atklāj, ka Papa patiesībā ir viņas vectēvs, un viņas tante Kimiko faktiski ir viņas māte. Juriko ir sāpināts, ka šis noslēpums viņai netika paslēpts, un brīnās, kāpēc neviens viņai neteica patiesību.
Beigas: atombumba tiek nomesta uz Hirosimas pilsētu, un Juriko vienā vai otrā veidā tieša uzbrukuma rezultātā zaudē savu ģimeni un labāko draugu. Viņa apmeklē internātu, iegūst jaunus draugus un tiekas ar savu tēvu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidot vizuālu sižeta diagrammu par pēdējo ķiršu ziedu.
Studentu instrukcijas:
Veiciniet skolēnus uzrakstīt īsu refleksiju par to, kā Yuriko pieredze viņus ietekmēja vai kas viņus visvairāk pārsteidza. Personīgie atbildes palīdz skolēniem emocionāli saistīties un kritiski domāt par stāsta ietekmi.
Prasiet skolēniem iekļaut tiešu citātu vai specifisku detaļu no stāsta katrā viņu stāstu plāna kopsavilkuma daļā. Šī prakse nostiprina izpratni un atbalsta viņu spēju citēt pierādījumus.
Parādiet pabeigtu stāstnesa piemēru vienai stāsta daļai pirms skolēnu sākšanas. Prasību demonstrēšana palielina skaidrību un sniedz skolēniem vizuālu atsauci viņu pašu darbam.
Sasaistiet skolēnus pāros, lai dalītos ar saviem stāstnesiem un sniegtu vienu pozitīvu komentāru un vienu ieteikumu. Kolēģu atsauksmes veicina sadarbību un palīdz skolēniem uzlabot savas idejas pirms darba iesniegšanas.
Vizuālas kopsavilkuma aktivitātes grāmatai "Pēdējā ķiršu ziedēšana" vadā skolēnus sadalīt stāstu galvenajos posmos — sākumā, vidū un beigās — un izveidot stāstu plāksni ar īsiem kopsavilkumiem un ilustrācijām katram posmam. Tas palīdz skolēniem saprast un atkārtoti stāstīt sižetu, izmantojot gan vārdus, gan attēlus.
Veidojot sižeta plāksni, atdaliet stāstu sākumā, vidū un beigās. Katram posmam apkopojiet galvenos notikumus un uzzīmējiet ilustrāciju, kas attēlo svarīgu ainu. Apvienojiet savus kopsavilkumus un attēlus trīs daļu sižeta diagrammā, lai iegūtu skaidru vizuālo kopsavilkumu.
Sižeta plāksne ļauj skolēniem vizualizēt svarīgākās ainas un emocionāli sasaistīties ar stāstu. Tā var būt interesantāka nekā tradicionāla sižeta diagramma un palīdz skolēniem, kuri labāk mācās ar attēliem vai radošu izpausmi.
Galvenie notikumi ietver Yuriko neskaidrību par savu ģimeni, patiesās vecāku atrašanu un sāpju pārvarēšanu pēc Hirošimas bombardēšanas. Katrs posms iezīmē galveno pavērsienu sākumā, vidū vai beigās.
Vizuālā kopsavilkuma uzdevums ir vispiemērotākais 6.–8. klases skolēniem, kuriem ir attiecīgi lasīšanas un izpratnes prasmes vidusskolas līmenī, kā arī spēja analizēt un ilustrēt stāsta notikumus.