Grigori Rasputins sevi sauca par “svēto cilvēku”. Viņam izdevās piekļūt caram Nikolajam II un carienei Aleksandrai, spējot pārvaldīt viņu dēla prinča Aleksi hemofiliju. Viņa klātbūtne arī veicināja Romanovu dinastijas sabrukumu. Daudz ir rakstīts par Rasputina it kā maģiskajiem spēkiem. Studenti kritiski skatīsies uz šīm mistisko spēku pretenzijām.
Studenti izaicinās četras Rasputina mistiskās īpašības . Rasputinam piedēvētās leģendārās īpašības un stāsti ir motīvu pirmās slejas. Sīktēla otrā kolonna tiks izveidota studentiem. Katrā šūnā jāparāda studentu pētījumi par loģisku skaidrojumu Rasputina apgalvotajām “mistiskajām spējām”.
Pētniecības saites:
| Rasputina leģenda | Rasputins atkrita? |
|---|---|
| Rasputins varētu mazināt prinča Aleksi hemofiliju. | Vai Rasputins izmantoja hipnozi? |
| Cara Nikolaja dēlam bija smaga hemofilija. Rasputins spēja atvieglot prinča ciešanas, kad viņam bija uzbrukums. | Merilendas Universitātes Medicīnas centrs veica pētījumu par hipnozes efektivitāti pret hemofiliju. Pētnieki atklāja, ka tas ir efektīvs veids, kā palēnināt asiņošanu. |
| Inde neietekmēja Rasputinu. | Vai slepkavas nodrošināja pretindu ar indi? |
| Tika pieņemts lēmums nogalināt Rasputinu. Viens no iespējamiem slepkavām, princis Jusupovs, uzaicināja Rasputinu uz savu pili uz vakara dzeršanu. Jusupovs vīnu un kūkas saindēja ar kālija cianīdu, taču tie neietekmēja Rasputinu. | Kālija cianīda antidots ir glikoze. Saldā vīna un konditorejas izstrādājumu saindēšana, iespējams, ir padarījusi indi neefektīvu. |
| Lodes neietekmēja Rasputinu. | Vai Rasputins tika nogalināts ar vienu lodi? |
| Pieci slepkavas Rasputinu nošāva vairākas reizes - vienreiz rumpī no punkta tukšā diapazona. Viņš pārdzīvoja vairākus šāvienus, pirms tika nāvīgi nošauts. | Autopsijas liecina, ka Rasputins bija šautas brūces upuris - slepkavas to neatklāja. Daži saka, ka viņa brūces tika pievienotas pēc nāves, lai slepkavas liktos varonīgi. |
| Rasputinu nevarēja noslīcināt. | Vai Rasputins bija miris, pirms viņš kādreiz nonāca ūdenī? |
| Slepkavas sasēja Rasputina mirušo ķermeni un iemeta viņu sasalušajā Malajas Nevkas upē. Kad viņa ķermenis tika atrasts nākamajā dienā, pierādījumi liecināja, ka Rasputins cīnījās ūdenī un pēc saindēšanās un vairākkārtējiem šāvieniem joprojām bija dzīvs. | Autopsijas parādīja, ka Rasputina plaušās nav ūdens. Tas norāda, ka viņš nekad necīnījās ūdenī. |
Paplašināta darbība
Pēc tam, kad studenti ir izveidojuši storyboard šūnas, kas sniedz pamatotus Rasputina mistisko atribūtu skaidrojumus, viņiem var lūgt sniegt savus paskaidrojumus par to, kas notika naktī, kad Rasputin tika nogalināts storyboardā. Šīs aktivitātes aicinājumi varētu būt: motīvi, laika grafiki, slepkavu identitāte utt.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Create a T Chart comparing and contrasting the Legend and Reality of Rasputin
Pielāgot saturu un instrukcijas, lai atbilstu jaunāku skolēnu sapratnes līmenim. Izvēlieties vienkāršākas leģendas, izmantojiet vecumam atbilstošu valodu un sniedziet vairāk vizuālo palīgu vai strukturētu teikumu sākumu, lai visi skolēni varētu droši piedalīties.
Sasaistiet Rasputina aizdomās turēto spēju ar ikdienas situācijām, kuras bērni saprot. Piemēram, salīdziniet 'burvju dziedināšanu' ar to, kā plāksteris palīdz griezieniem, vai 'izdzīvošanu no indes' ar supervaroņu stāstiem—padarot abstraktas idejas konkrētas un atmiņā paliekošas.
Parādiet, kā aizpildīt T- diagrammu, kopā pildot vienu leģendu un realitāti kā klase. Prāta vētra par to, kur informācija pieder un kāpēc—tas veicina mācīšanos un palielina pārliecību pirms patstāvīga darba.
Atļaujiet skolēniem ilustrēt katru leģendu vai realitāti ar krāsainiem zīmējumiem vai īsiem stāstu virsrakstiem. Tas padara aktivitāti aizraujošu un pieejamu jaunāku klašu skolēniem, kā arī stiprina izpratni.
Pēc tam, kad skolēni pabeidz savu tabulu, vadiet klases diskusiju par mītu un faktu atšķirībām. Uzdodiet atvērtus jautājumus, kas veicina dziļāku domāšanu un cieņpilnu debates.
Rasputina vēstures atmaskošanas aktivitāte māca skolēniem kritiski izvērtēt leģendāros stāstus par Grigoriju Rasputinu, pētot loģiskus skaidrojumus par viņa tā sauktajām mistiskajām spējām, izmantojot T-tabulu, lai salīdzinātu leģendu ar realitāti.
Skolēni var izmantot T-tabulu, lai vienā kolonnā uzskaitītu Rasputina leģendāros raksturlielumus, bet otrā – pētniecības pamatotus skaidrojumus, palīdzot atšķirt mītu no faktiem caur strukturētu analīzi.
Daudzas Rasputina apgalvotās mistiskās spējas, piemēram, hemofilijas mazināšanu, izdzīvošanu no inde un šāvieniem, ir zinātniski vai medicīniski skaidrojumi, tostarp hipnoze un vielu ķīmiskās īpašības.
Mīti par Rasputinu pastāv sakarā ar sensacionālām stāstījumiem, trūkumu uzticamu aculiecinieku liecību un noslēpumainajām viņa dzīves un nāves apstākļiem, kas padara viņa stāstu pievilcīgu un atvērtu spekulācijām.
Skolotāji var iesaistīt skolēnus, uzdodot viņiem pētīt un prezentēt pierādījumiem balstītus skaidrojumus par vēstures mītiem, izmantojot stāstblokus vai T-tabulas, veicinot kritisko domāšanu un mediju pratību.