Izņēmuma veids, kā jūsu skolēniem sekot stāsts ir viņiem izsekot notikumus no tā. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas zemes gabala , bet arī pastiprina galvenos notikumus, kas palīdz studentiem veidot labāku izpratni par to, kā notikumi fit kopā, lai nodrošinātu vispārējo struktūru stāsts.
Piemērs ir:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Parādīt lielu ankeru diagramu ar galvenajiem sižeta elementiem – piemēram, Sākums, Uzplaiksnījums, Kulminācija, Nokrišņi un Risinājums – lai sniegtu skolēniem vizuālu atsauci. Tas palīdz viņiem ātri identificēt un organizēt notikumus no stāsta.
Demonstrēt ar teikuma sākumiem, piemēram, Pirmkārt, Tad, Vēlāk, un Visbeidzot, lai vadītu skolēnus kopsavilkt katru notikumu. Tas veido viņu rakstīšanas struktūru un nodrošina skaidru secību.
Lasīt skaļi stāsta fragmentu un pārtraukt, lai verbalizētu savu domāšanu par to, kas tikko notika un kāpēc tas ir svarīgi. Tas modelē izpratnes stratēģijas skolēniem.
Aicināt skolēnus uzzīmēt vienkāršas bildes, kas ilustrē katru galveno notikumu. Vizualizācija palīdz uzlabot atmiņu un izpratni, īpaši vizuāliem mācībspēkiem.
Pāriem skolēnu ir jādala un jāapspriež savu notikumu kopsavilkumi un ilustrācijas. Salīdzināšana veicina kritisko domāšanu un skaidro pārpratumus.
Vabīša Times Square stāsta par Chesteri, lauku cīruli, kura nejauši nonāk Ņujorkā. Viņš draudzējas ar zēnu vārdā Mario, kaķi un pelēci, un kopā viņi piedzīvo piedzīvojumus Times Square. Šī stāsta uzsvars ir uz draudzību, pielāgošanos un mūzikas burvību negaidītās vietās.
Izmantojiet laika līnijas aktivitāti, kur skolēni seko un ilustrē galvenos notikumus stāstā. Tas palīdz stiprināt sižeta daļas — sākumu, vidu un beigās — un veicina skolēnu saistību veidošanu starp notikumiem un izpratni par stāsta kopējo struktūru.
Izmēģiniet sižeta laika līniju, rakstzīmju kartes vai grupu diskusijas par draudzības un pielāgošanās tēmām. Īsas radošas uzdevumi, piemēram, ainu zīmēšana vai dienasgrāmatas ierakstu rakstīšana no Chestera perspektīvas, viegli iesaista skolēnus.
Stāsta notikumu sekošana palīdz skolēniem izprast sižeta struktūru, atcerēties galvenos notikumus un redzēt, kā notikumi sasaistās. Tas stiprina lasīšanas izpratni un analītiskās prasmes, padarot stāstus jēgpilnākus.
Veiciniet skolēnus vizualizēt ainas, identificējot galvenos notikumus, tad zīmējot rakstzīmes un vidi, izmantojot tekstā atrodamās detaļas. Piedāvājot veidnes vai digitālus rīkus, ilustrēšana kļūst vieglāka un jautrāka.