Tā kā studenti strādā, lai atšifrētu Le Petit Prince tekstu franču valodā, viņi var gūt labumu no apkopošanas prakses. Šajā nodarbībā studenti apkopos stāstu vai tā daļu, izmantojot tradicionālo scenāriju. Izvēlieties konkrētu nodaļu, planētas piedzīvojumu vai raksturu mijiedarbību, lai skolēni apkopotu informāciju, izmantojot vizuālus scenārijus. Viņi to var darīt komiskā formā (rakstot tikai teksta burbuļos) vai stāstot tekstu zem savas ainas.
Stāstu paraugā apkopota stāstītāja un mazā prinča mijiedarbība visā stāstā. To var pārmaiņus izveidot diagrammas diagrammā, ja plānojat mācīt stāstījuma struktūru kopā ar šo tekstu. Padariet uzdevumu sarežģītāku, pieprasot studentiem kopsavilkuma tekstā izmantot vienkāršu ierakstu .
L'avion du narrateur s'est écrasé dans le désert du Sahara.
Ja jūs stāstīsit par mazāko garšu, tad jums būs nepieciešams mazumtirgotājs.
Le garçon a expliqué qu'il était le seul paradite d'une petite planète, sur laquelle il n'avait qu'une amie: une rose vaniteuse. Ensuite le petit prince a raconté l'histoire de ses voyages après avoir quitté sa planète jusqu'à son arrivée sur la Terre. Dēls, kas piesaista prēmiju sarakstus, piekarina leģendas, un stāsta, ka ir gatavs dēla avionam.
Le huitième jour, le narrateur est all avec le petit prince chercher de l'eau. Ils ont trouvé un puit merveilleux.
Cepensants, prinča mazais princis, kas ir atvērts pasaules nostalģiskajam plānam. Il voulait y retourner. Alors, il a permis à un čūska de le mordre pour envoyer son Esprit chez lui. Son corps est parti avec dēls esprit un le narrateur est convaincu que le prince s'est installé à nouveau sur sa petite planète.
Pabeigt, stāstīt par vienu no jaunajiem, dēla aviona. Uzturiet, lūdzu, atcerieties, ka jūs varat iedomāties, ka jūs saņemsiet prinča vārdu. C'est pour lui comme des million de grelots.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet Le Petit Prince vizuālu kopsavilkumu. Izmantojiet pabalējis sacerēt un imparfait atstāstīt notikumus.
Uzlabojot stāstu kopsavilkumus ar mērķtiecīgu vārdu krājuma praksi, palīdz skolēniem atcerēties galvenās terminu un labāk izprast tekstu, padarot viņu kopsavilkumus bagātākus un precīzākus.
Izvēloties nopietnu vārdu krājumu, nodrošināt, ka skolēni koncentrējas uz visatbilstošākajiem termiņiem, padziļinot izpratni un uzlabojot kopējo atmiņu.
Izmantojot vizuālus un skolēniem draudzīgas definīcijas, jauni vārdi kļūst pieejamāki un atbalsta visus mācību līmeņus, īpaši tos, kas pirmo reizi mācās franču valodu.
Šī aktīvā vārdu lietošana kontekstā veicina skolēnu iekšēju jaunas valodas apguvi un tās sasaisti ar sižetu.
Svinot stiprus vārdu izvēli, tas veicina pārliecību un motivē skolēnus turpināt attīstīt savas valodas prasmes.
Veiciniet skolēnus sadalīt Mašo Princi galvenajos sižetos vai rakstzīmju mijiedarbībās. Izmantojiet vizuālas stāstu līnijas vai sižeta diagrammas, lai organizētu notikumus, un ļaujiet skolēniem rakstīt īsas kopsavilkuma vēstules franču valodā, izmantojot passé composé un imparfait laikus.
Sērija ar sižeta līnijas aktivitāti ietver skolēnus, kuri veido ilustrētas paneles, kas attēlo galvenos notikumus vai dialogus no Mašo Princi. Katrs panelis jāiekļauj ar vizuālu attēlu un īsu kopsavilkumu vai dialogu, kas palīdz skolēniem vizualizēt un atkārtot stāstu.
Izmēģiniet aktivitātes, piemēram, nodaļas kopsavilkumu ar sižeta līniju, ainu atveidošanu, rakstzīmju profilu veidošanu vai skolēnu dienasgrāmatas rakstīšanu no Mašo Princi perspektīvas, izmantojot mērķa laikus.
Izmantojiet passé composé pabeigtām darbībām (piemēram, "Stāstītājs ieraudzīja mazo princi") un imparfait nepārtraukta stāvokļa vai atkārtotu darbību aprakstam (piemēram, "Stāstītājs centās salabot savu lidmašīnu"). Abas formas palīdz skolēniem precīzi atstāstīt notikumus.
Sēriju līnijas un komiksi palīdz skolēniem organizēt domas, vizualizēt secību un stiprināt izpratni. Tie arī padara sarežģītus tekstus, piemēram, Mašo Princi, pieejamākus un interesantākus dažādu līmeņu skolēniem.