Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator. Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Lī Strunks nozog Deiva Džensena džeku nazi, un viņi par to sāk dūri. Jensens galu galā pārvar Strunk un spēcīgi iesit viņam pa seju, līdz Strunkam salaužas deguns. Trīs vīrieši ir jāizrauj viens no otra, un Strunkam ir jābūt gaisa lidmašīnā, lai saņemtu medicīnisko palīdzību. Kad viņš atgriežas, Jensens ir paranoisks, ka Strunks viņu nošaus, tāpēc viņš ar ieroci salauž sev degunu, lai tie būtu vienmērīgi.
Leitnants Džimijs Kross tiek izjaukts pēc Teda Lavendera nošaušanas. Viņam šķiet, ka, ja viņš nebūtu pavadījis tik daudz laika, domājot par savu mīlestību mājās, Marta, viņš, iespējams, būtu spējis novērst Lavendera nāvi. Tajā naktī viņš tupēja lapsas cauruma apakšā un dedzināja Martas vēstules un attēlus.
Pēc atgriešanās mājās Normanam Bowkeram ir grūti no jauna pielāgoties normālai dzīvei. Viņš cenšas atrast jēgu savai dzīvei pēc tam, kad tā bija apgriezta otrādi Vjetnamā. Viņš nevar turēt darbu ilgāk par desmit nedēļām, viņš pamet junioru koledžu un visu dienu spēlē basketbolu. Bokers nevar atrast veidu, kā atgriezties savā vecajā dzīvē, un šķiet, ka neviens nesaprot un nezina, kā viņam palīdzēt, pat viņa vecāki.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta lietām, ko viņi nes.
Organizējiet skolēnus mazās grupās un katram piešķiriet citu literārā konflikta veidu no stāsta. Grupu diskusijas palīdz skolēniem skaidri saprast un dzirdēt dažādas perspektīvas par konfliktu literatūrā.
Nosakiet lomas, piemēram, diskusijas vadītāju, pierakstītāju un prezentētāju katrā grupā. Skaidras lomas uztur diskusijas fokusu un nodrošina, ka visi piedalās.
Veiciniet skolēnus meklēt tiešas citātus vai ainas no teksta, kas ilustrē viņu piešķirto konfliktu. Teksta pierādījumu izmantošana stiprina analītiskās prasmes un atbalsta apgalvojumus.
Ieplānojiet katru grupu, lai tā dalītos ar saviem atklājumiem ar klasi. Kopējā klases refleksija dziļina izpratni un veido pārliecību par literāro analīzi.
The Things They Carried pēta vairākus literāras konflikta veidus, tostarp Čīle pret Čīli (piemēram, Lee Strunk pret Dave Jensen), Čīle pret Sevi (piemēram, Leitenanta Crossa vainu par Lavender nāvi) un Čīle pret Sabiedrību (piemēram, Normana Bowker cīņa ar pielāgošanos civilo dzīvei). Šie konflikti uzsvērti sarežģītas emocionālas un sociālas realitātes, ar kurām saskaras karavīri.
Izmantojiet stāstu plānošanu, lai palīdzētu skolēniem vizuāli identificēt un skaidrot konfliktus romānā. Ļaujiet skolēniem izvēlēties ainas, kas ilustrē dažādus konfliktu veidus, tos kategorizēt (piemēram, Personāža pret Sevi vai Personāža pret Sabiedrību) un rakstīt īsus aprakstus. Šī metode padziļina izpratni un veicina radošu iesaisti.
Piemērs no Čīle pret Sevi konflikta ir leitenanta Jimmy Crossa iekšējā cīņa pēc Teda Lavender nāves. Viņš vaino sevi, ka bija izklaidēts ar domām par Martu, un jūt dziļu vainu, dedzinot viņas vēstules un fotogrāfijas, cenšoties tikt galā ar emocijām.
Stāstu plānošana padara abstraktus literārus jēdzienus konkrētus, ļaujot skolēniem vizualizēt konfliktus un izskaidrot to nozīmi. Tas atbalsta vizuālo mācību veidu skolēniem, veicina radošu domāšanu un palīdz atcerēties galvenās ainas un konfliktu veidus no teksta.
Ātras mācību idejas ietver uzdevumu skolēniem identificēt un izveidot trīs konfliktu stāstījumus no romāna, tos kategorizēt un prezentēt savu darbu. Var arī salīdzināt konfliktus vai apspriest, kā katrs konflikta veids ietekmē raksturu attīstību un tematus.