Sižeta diagrammas izveide palīdz studentiem ne tikai apgūt sižeta daļas, bet arī stiprina galvenos notikumus un palīdz studentiem labāk izprast literārās struktūras. Skolēni var izveidot stāstījuma loka tvertni, izmantojot sešu šūnu storyboard, kurā ir sižeta diagrammas galvenās daļas. Šajā aktivitātē studenti izveidos lielu notikumu vizuālu diagrammu diagrammā A Long Walk to Water . Studentiem jāidentificē galvenie romāna pagrieziena punkti, piemēram, Ekspozīcija, Rising Action, Climax, Falling Action un Resolution.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vizuālu sižeta diagrammu garai pastaigai līdz ūdenim .
Studentu instrukcijas:
Iepazīstiniet studentus ar sižeta diagrammas veidošanu un pastāstiet viņiem, ka, lai izveidotu šo diagrammu, viņiem ir jāapkopo galvenie sižetā esošie notikumi. Lūdziet studentus pāris reizes rūpīgi izlasīt un analizēt stāstu no galveno notikumu kopsavilkuma viedokļa. Mudiniet studentus veikt piezīmes un izmantot marķierus šim solim.
Kad skolēni ir skaidrībā par sižeta diagrammas darbību un ir iepazinušies ar diagrammas posmiem un sadaļām, skolotāji var lūgt viņus pielietot savas zināšanas sižetam “Ilgs ceļš uz leju”. Kad skolēni būs sadalījuši stāstu redzamās ekspozīcijas, pieaugošās darbības, kulminācijas, krītošās darbības un izšķirtspējas sadaļās, viņiem būs vieglāk apkopot katras sadaļas notikumus.
Palīdziet skolēniem praktizēt pārfrāzēšanu, lai viņi varētu iemācīties apkopot lielus tekstus, nepalaižot garām galvenās detaļas, un saglabāt īstā teksta būtību. Skolotāji var sniegt skolēniem regulārus vingrinājumus, kas saistīti ar vārdu krājuma apguvi, apguvi un teikumu veidošanu, lai palīdzētu pilnveidot viņu prasmes.
Lūdziet studentus izveidot mazas grupas un katrai grupai piešķirt vienu grāmatas nodaļu, kā tas tika sadalīts iepriekš. Studenti var runāt par galvenajām atziņām, ko viņi guvuši par katru sadaļu, apkopojot tekstu un daloties tajā ar pārējiem klases dalībniekiem. Ar šo kooperatīvo metodi var uzlabot izpratni.
Sesijas beigās palūdziet studentiem pārdomāt galvenās atziņas, ko viņi ieguva pēc šīs aktivitātes veikšanas. Studenti var koncentrēties uz punktiem par mācībām, ko var iegūt no Salva un Nya stāsta, kā arī uz notikumu nozīmi un grāmatā aplūkotajām tēmām.
Informāciju par Sudānas vidi skolēni var sniegt ekspozīcijas sadaļā. Lai pievērstu uzmanību sižetam svarīgajiem ģeogrāfiskajiem un kultūras elementiem, mudiniet skolēnus izmantot grafiskus attēlojumus vai anotācijas.
Sižeta diagrammas dažādajām daļām skaidri jāatspoguļo tādas tēmas kā noturība, izdzīvošana, konfliktu sekas un ūdens vērtība. Skolēniem ir jāapkopo galvenie notikumi tā, lai sižets nezaudētu faktiskā stāstījuma būtību un lasītāji joprojām varētu identificēt tādus elementus kā tēmas, varoņu attīstība un konflikti, tikai aplūkojot sižeta diagrammu.