Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secīgi izmantojot Ekspozīciju, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Pūlis mazajā ciematā ir pulcējās ikgadējā loterijā, kas notiek katru gadu jūnija beigās. Katram ģimenes galva sauc sagrābt slīdēšanas papīra no lodziņa centrā ciema laukumā. Mr Summers ir atbildīgs par loterijā.
Konflikts rodas, kad Tessie Hutchinson apzinās viņas vīrs Bils ir centra ciemata iedzīvotāju uzmanību. Papīra slīdēšanas viņš paņēma ir kaut kas par to. Tessie sāk kliegt, ka tas nav godīgi, un, ka Bils netika dots pietiekami daudz laika, lai izvēlētos papīra viņš vēlējās Mr Summers.
Visa Hutchinson ģimene, Bill, Tessie, Bill, Jr, 12 gadus vecs Nancy, un toddler Little Davy, sauc līdz lodziņā. Mr Summers liek piecas lapiņām lodziņā, tostarp viens Bill Hutchinson bija saimniecībā, kad viņš tika izvēlēta.
Katrs Hutchinson ģimenes loceklim vērš slīdēšanas papīra no kastes. Visi dokumenti ir tukša, izņemot Tessie s, kas ir melns Punkts zīmuli uz tā.
Tessie sāk kliegt, ka tas nav godīgi, tas nav labi. Ciema sāk uzņemt akmeņus viņi iepriekš savākto un veido apli ap Tessie. Viņi vēlas, lai iegūtu šo pāri ar pirms plkst vakariņām.
Kā Tessie kliedz, akmens hits viņas pusē galvas. Old Man Warner, vecākais cilvēks ciematā, mudina ciema uz. Ciema nolaisties uz Tessie ar akmeņiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu loterijā.
Encourage students to relate the story's events to issues or traditions in today's world. This helps deepen understanding and promotes critical thinking about conformity, tradition, and group behavior.
Start a guided discussion about family, school, or cultural traditions and compare them with the lottery in the story. This opens up conversations about why people follow certain customs and whether they can be questioned.
Ask students to write an alternate ending for 'The Lottery' where the tradition is challenged or changed. This exercise builds imagination and helps students explore themes of agency and resistance.
Divide students into groups and have them act out scenes where characters question the lottery tradition. Role-play encourages empathy and lets students practice persuasive speaking.
Have students spend a few minutes writing about a time they questioned a rule or tradition. This reflection fosters self-awareness and connects literature to students' lives.
Sižeta diagramma 'Vainikam' vizuāli kartē stāsta struktūru, izceļot galvenos notikumus Ekspozīcijā, Konfliktā, Celējošajā darbībā, Kulminācijā, Krituma darbībā un Nobeigumā. Tas palīdz studentiem labāk izprast Širli Džeksonas naratīvu un literāros elementus.
Studenti var izveidot sižeta stāstījumu 'Vainikam', sadalot stāstu sešās daļās — Ekspozīcijā, Konfliktā, Celējošajā darbībā, Kulminācijā, Krituma darbībā un Nobeigumā — tad ilustrējot un aprakstot katru sadaļu secīgi, izmantojot sešu šūnu stāstījumu.
Mācīt sižeta struktūru palīdz skolēniem atpazīt naratīvus modeļus, saprast stāsta attīstību un dziļāk analizēt literatūras darbus. Tas veicina kritisko domāšanu un izpratnes prasmes, kas ir būtiskas akadēmiskajai panākumiem.
Ātras aktivitātes ietver sižeta diagrammas izveidi, grupu diskusiju par stāsta tēmām vai katra sižeta posma kopsavilkuma izveidi. Vizuālas stāstījumu tabulas un lomu spēles ar galvenajiem scenārijiem efektīvi iesaista skolēnus.
Pirmās konfliktu 'Vainikā' centrā ir Tēsijas Hatiņšone, kura protestē pret loterijas taisnīgumu pēc tam, kad viņas ģimene ir izvēlēta. Šis konflikts atklāj dziļākas tradīcijas un konformisma tēmas.