Vēl viens veids, kā skolēni var izpētīt dzejnieka figurālo nozīmi, ir izpētīt vairākas Hughes simboliskās valodas interpretācijas. Lai gan ir skaidrs, ka dzejoļu kāpnes pārstāv dzīvi, „spilvenu”, “paklāju”, “izkraušanas” utt. Īpašā nozīme paliek lasītāja iztēlei. Palūdziet studentiem veidot analītiskās prasmes, koncentrējoties uz vienu līniju un iedomājieties vairākas simboliskas interpretācijas. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Sliedes varētu pārstāvēt laiku, kad viņa bija fiziskas sāpes.
Sliedes var simbolizēt emocionālas sāpes.
Sliedes varētu būt šķēršļi, kas viņai bija jāizvairās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Palīdziet skolēniem izprast kad un kāpēc Langstons Hiūgs rakstīja “Māte dēlam”, daloties ar svarīgiem faktiem par Harlemas renesansi un cīņām, ar kurām saskārās afroamerikāņi tajā laikā. Tas dziļina viņu saikni ar dzejas vēstījumu.
Veiciniet skolēnus attiecināt dzejas tēmu par izturību ar saviem izaicinājumiem, daloties ar personīgiem stāstiem vai piemēriem. Tas padara mācību stundu vērtīgāku un atmiņā paliekošāku.
Lūdziet skolēniem zīmēt vai izveidot shēmu, kā varētu izskatīties pakāpieni, balstoties uz dzejas detaļām. Vizualizācija palīdz skolēniem izprast dzejas simboliku vairāk konkrēti.
Organizējiet klases sarunu, kur skolēni dalās ar savām simboliskajām interpretācijām par dzejas rindām. Tas veicina kritisko domāšanu un ļauj ikvienam dzirdēt dažādas perspektīvas.
Aiciniet skolēnus uzrakstīt īsu dzejoli vai vēstuli ar savu metaforu par dzīves ceļu. Tas palīdz nostiprināt izpratni par figurālo valodu un ļauj izpausties radoši.
Atslēgas kartes aktivitāte ir efektīva mācot „Māte dēlam“. Ļaujiet skolēniem izvēlēties rindkopu no dzejoļa, izdomāt trīs iespējamās simboliskās nozīmes un ilustrēt katru interpretāciju. Tas palīdz attīstīt analītiskās un interpretācijas prasmes ar poēziju.
Skolēni var koncentrēties uz konkrētu rindiņu un izveidot vairākus simboliskus skaidrojumus. Diskutējot par to, ko var apzīmēt elementi kā „naglas“ vai „paklājs“, viņi praktizē dziļāku figuratīvās analīzes un kritiskās domāšanas prasmes.
„Māte dēlam“ kāpnes simbolizē dzīves ceļu, ar tā izaicinājumiem un grūtībām. Katrs elements, piemēram, „naglas“, „sadrupumi“ un „nolaišanās“, var apzīmēt dažādus šķēršļus vai dzīves pieredzi.
Izmantojot tīkla karti, skolēni izvēlas dzejoļa rindiņu, to ieraksta centrā un pievieno zarus ar dažādiem simboliskiem nozīmes skaidrojumiem. Viņi var ilustrēt katru nozīmi, kas palīdz vizualizēt interpretācijas un tēmas.
„Tas ir bijis ar naglām“ var simbolizēt fizisku sāpju, emocionālas cīņas vai šķēršļus dzīvē. Katra interpretācija ļauj skolēniem saistīt dzeju ar reālo pasauli un personīgo pieredzi.