Lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir radot storyboards kas pārbauda Tone, vārdu izvēle, attēli, Stils un motīvus. Šī darbība ir minēta ar akronīmu " TWIST ". Vērpjot, studenti koncentrēties uz ciešu lasījuma dzejolis meklēt dziļāk autora izpratnē.
Izmantojot pilnu tekstu "mātes dēls", vai tikai dažas rindiņas, studenti var attēlot, aprakstīt un analizēt, kā dzejas elementus strādāt kopā, lai izveidotu centrālo ziņu vai tēmu.
| T |
TONE | Baigs vēl noteica: Runātājs ir cīnījās daudz dzīvē, tomēr vēl joprojām nospiež uz priekšu. |
|---|---|---|
| W |
vārdu izvēle | Hughes ietver daudzus vārdus un frāzes, ar negatīvu ievirzi: piespraudes, šķembas, dēļi saplēstas uz augšu, nav paklāju, tukša, tumšs, nav gaismas, Kinder grūti |
| es |
tēlainība | "Dzīve man nav bijis nekādas kristāla kāpņu. Tas bija piespraudes tajā un šķembu, un dēļi ieplīsis up ... "Kāpnes runātājs apraksta ir vecs, ļodzīgs, bīstams kāpnes, kas pārstāv grūtības savā dzīvē. |
| S |
STILS | Vienkāršs dialekts runātāja liecina dzīvi ar ierobežotu piekļuvi izglītībai. Daudzveidīgās līniju garumi spogulis kāpumus un kritumus kāpņu un dzīves ceļu. |
| T |
TĒMA | Neskatoties uz grūtībām viņas dzīvi, runātājs turpina iet. Centrālā tēma, ka tas rada ir nozīme neatlaidīgi, saskaroties ar grūtībām. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Veikt TWIST analīzi izvēli no "mātes Dēlu." Atcerieties, ka TWIST apzīmē Tone, Word Choice, attēli, Stils, tēma.
Atšķirīgi pielāgojiet pieeju, izmantojot teikuma sākuma un grafiskos organizatorus, lai visi skolēni varētu piekļūt katram TWIST elementam. Tas atbalsta dažādu lasīšanas un rakstīšanas līmeni mācībās un nodrošina, ka ikviens var pilnvērtīgi iesaistīties dzejā.
Demonstrējiet katru TWIST komponentu, izmantojot domāšanas procesu skaļi. Verbāli izskaidrojiet, kā identificēt toni, vārdu izvēli, tēlainību, stilu un tēmu dzejā “Mother to Son”. Tas sniedz skolēniem skaidru piemēru un veicina pārliecību.
Organizējiet skolēnus mazās grupās, lai kopā apspriestu un annotētu dzejoli. Veiciniet katru grupu koncentrēties uz citu TWIST elementu un dalīties ar atziņām ar klasi. Tas veicina sadarbību un kritisko domāšanu.
Izmantojiet attēlus, stāstu plānus vai zīmēšanas aktivitātes, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt dzejola tēlainību un tematus. Vizuālie palīgi padara abstraktas idejas konkrētākas un pieejamākas, īpaši vizuālajiem mācību stiliem.
Pārbaudiet izpratni, lūdzot skolēniem uzrakstīt vienu atziņu vai jautājumu par TWIST elementu pirms aiziešanas. Pārskatiet viņu atbildes un izmantojiet tās nākotnes mācību plānošanai un pārpratumu novēršanai.
TWIŠ analīze ir metode, kas ļauj rūpīgi analizēt dzejoli, pētījot piecus elementus: Toni, Vārdu izvēli, Attēlus, Stilu un Tēmu. Tas palīdz skolēniem saprast, kā šie aspekti kopā veido dziļāku nozīmi dzejā.
Lai veiktu TWIŠ analīzi par „Māte un Dēls”, izlasiet dzejoli un identificējiet toni (drūmu, bet noteiktu), analizējiet vārdu izvēli (negatīvas konotācijas), atrodi piemērus no attēliem (novecojis pakāpns), novēro stilu (vienkāršs dialekts, dažādas rindas) un nosaki tēmu (uzstājība grūtībās).
TWIŠ analīze dod vidusskolēniem skaidru un strukturētu veidu analizēt dzeju. Tā veicina dziļāku lasīšanu, kritisko domāšanu un saistību veidošanu starp poetiskajiem elementiem un kopējo dzejas vēstījumu.
Katra burta TWIŠ apzīmē poetisko elementu: Toni, Vārdu izvēli, Attēlus, Stilu un Tēmu. Šie ir vadlīnijas skolēniem, lai dziļāk analizētu un labāk saprastu dzeju.
Sāciet ar īsu dzejoli, piemēram, „Māte un Dēls“, demonstrējiet katru soli, izmantojiet stāstījuma tāfeles vai vizuālos materiālus, lai iesaistītu skolēnus, un mudiniet viņus aprakstīt katra TWIŠ elementa nozīmi savos vārdos.