Tēlaina valoda ir atrodama jebkurā dzejolī, un tā bagātina attēlus un nozīmi. Andželū savā dzejolī “Putnos ievietots sprostā” izmanto vairākus literārus elementus. Daži no tiem ietver metaforu, personifikāciju, aliterāciju un atkārtošanu. Šo elementu izmantošana rada tēlainību un sajūtu lasītājam. Šai aktivitātei studenti izvēlēsies 3 elementus un izveidos storyboard, lai tos aprakstītu un ilustrētu . Skolotāji var piešķirt elementus, lai skolēni tos varētu identificēt, vai ļaut viņiem pašiem izvēlēties!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Atrodiet, aprakstiet un ilustrējiet 3 literāros elementus sadaļā “Sprostā ievietots putns”.
Studentu instrukcijas:
Iesaistiet savus skolēnus, vadot vadītu klases diskusiju par Mājas Angelou darbu 'IEĢĒRTĀ ZIRGS' par tēlaino valodu. Šī pieeja palīdz padziļināt izpratni un veicina visus skolēnus dalīties ar savām idejām.
Izvēlieties 2-3 īsus fragmentus no 'IEĢĒRTĀ ZIRGS', kuros skaidri ir redzami metaforu, personifikācijas vai aliterācijas piemēri. Izdrukājiet vai parādiet tos skolēniem kā atsauci. Tas palīdz koncentrēt diskusiju un nodrošina, ka visi ir uz vienas lapas.
Uzdodiet jautājumus, piemēram, „Ko pamanījāt par izmantoto valodu šeit?“ vai „Kā šī metafora palīdz iedomāties putna jūtas?“. Atvērti jautājumi aicina dažādus skolēnu atbildes un padziļina analīzi.
Uzaiciniet skolēnus skaidrot, ko viņi domā par literārajiem elementiem vai saistīt attēlojumu ar savām pieredzēm. Tas personalizē diskusiju un atbalsta dažādas perspektīvas.
Kopā uzrakstiet galvenās idejas, kas tika apspriestas par tēlaino valodu 'IEĢĒRTĀ ZIRGS'. Pierakstiet tās uz tāfeles vai digitālā dokumenta, lai katrs skolēns varētu pārskatīt un reflektēt pēc diskusijas.
Mājas Angelou darba „Ierakts putns“ izmanto literārus elementus, piemēram, metaforu, personifikāciju, alliterāciju un atkārtojumu, lai radītu attēlus un izteiktu emocijas. Šie līdzekļi palīdz skolēniem saprast dzejoļa dziļāko nozīmi.
Skolēni var identificēt literāros elementus, lasot dzejoli un meklējot figūrveidīgo valodu. Lai ilustrētu, viņi var zīmēt ainas vai rakstzīmes, kas pārstāv katru elementu, un uzrakstīt īsu aprakstu, kas izskaidro tā izmantošanu dzejolī.
Labākais veids ir ļaut skolēniem izvēlēties vai piešķirt trīs literārus elementus no dzejoļa, izveidot stāstu plānotājus, ilustrējot katru no tiem, un apspriest, kā šie elementi uzlabo dzejoļa nozīmi un noskaņu.
Angelou izmanto metaforu un personifikāciju, lai radītu dziļāku emocionālo iedarbību un palīdzētu lasītājiem saistīt ar putna pieredzi, padarot abstraktās idejas par brīvību un apspiešanu spilgtākas un saprotamākas.
Jā. Piemēram, rindiņa „ierakts putns dzied par brīvību“ ir metafora, un „viņa ēna kliedz no murgainas kliedziena“ rāda personifikāciju. Šie piemēri palīdz skolēniem pamanīt un apspriest figuratīvo valodu.