Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar inku.
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai nelielas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Kakao: sēklas, no kurām var pagatavot kakao, kakao sviestu un šokolādi.
Koija: Inku impērijas karaliene un Sapa inku, imperatora sieva.
Kusko: Inku impērijas galvaspilsēta un joprojām liela pilsēta Peru šodien.
Huaca: svēts objekts, par kuru inki uzskatīja, ka tajā dzīvo gars. Tas var būt cilvēka radīts priekšmets, piemēram, statuja vai amulets, vai dabisks, piemēram, akmeņi vai kalni.
Inti: Inku galvenais dievs, tas bija saules dievs. Tika uzskatīts, ka valdnieki ir Inti pēcteči.
Intihuatana: rituāls akmens, kas bija saistīts ar inku kalendāru un sauli.
Manco Capac: Manco Capac tiek uzskatīts par pirmo "Sapa Inca" jeb imperatoru, un viņam tiek piešķirta Kusko karalistes dibināšana.
Maču Pikču: daži to sauc par "pazudušo inku pilsētu". Maču Pikču ir inku pilsēta, kas atrodas kalnos, kas uzcelta ap 1450. gadu un kuru spāņi to iznīcināšanas laikā neiznīcināja. Hirams Bingems to atkārtoti atklāja 1911. gadā, un tas ir populārs tūristu galamērķis.
Pachacuti: Inku imperators (1438-1472), Machu Picchu, domājams, tika uzcelts Pachacuti.
Peru: mūsdienu Dienvidamerikas valsts, kurā atradās Inku impērijas centrs, ieskaitot Kusko pilsētu.
Pizarro: Fransisko Pizarro bija Spānijas konkistadors, kurš iekaroja Inku impēriju 1532. gadā.
Kečua: Inku valoda. To runā vēl šodien.
Kvipu: Inkiem nebija rakstiskas valodas, taču viņi veica uzskaites sistēmu ar nosaukumu Quipu, kurā notikumu un darījumu ierakstīšanai tika izmantota mezglota virkne.
Sapa Inca: Inku impērijas imperators.
Tawantinsuyu: Inku nosaukums viņu impērijai kečvu valodā, tas nozīmē "Četru kvartālu zeme".
Virakoča: Saules dieva Inti tēvs, Virakoča bija vēl viens primārais dievs, kuru uzskatīja par Zemes un inku radītāju.
Willaq Umu: Inku augstais priesteris un Sapa Inca padomnieks, kurš parasti bija arī Sapa Inca brālis.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar inku civilizāciju.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Katram no tiem jābūt 3 terminiem, pareizām definīcijām un atbilstošām ilustrācijām, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Skaidri norādiet studentiem šo aktivitāšu mācību mērķus. Studenti varēs sasniegt labākus rezultātus, kad viņi zinās, kas no viņiem tiek gaidīts un kā viņi to var sasniegt. Šīs aktivitātes mērķis ir iepazīstināt skolēnus ar dažādu civilizāciju vārdu krājumu un palīdzēt viņiem saprast un saprast dažādus vārdus.
Palīdziet skolēniem izveidot kartīšu sēriju ar inku terminu tulkojumiem angļu valodā vienā pusē un pašiem vārdiem otrā pusē. Mudiniet skolēnus tos izmantot un bieži pārskatīt, lai palīdzētu viņiem tos atcerēties. Skolēni var izgatavot šīs kartītes, izmantojot dažādus vizuālos materiālus, ilustrācijas un krāsas, un izrotāt tās pēc saviem ieskatiem.
Tā vietā, lai izmantotu ciparus, izveidojiet bingo kārtis ar inku frāzēm. Kamēr jūs skaļi lasāt tulkojumus angļu valodā, lieciet studentiem anotēt savas kartītes ar atbilstošo inku terminu. Tas ievieš konkurētspējīgu un saistošu aspektu. Skolēniem patiks spēle, kā arī viņi iemācīsies un saglabās vārdu krājuma terminus.
Sniedziet skolēniem sarakstu ar vārdu krājuma terminiem no inku civilizācijas, pēc tam mudiniet viņus izveidot teikumus, izmantojot šīs frāzes. Tas ļauj studentiem izprast kontekstu, kurā vārdi tiek izmantoti, un izmantot savu radošumu, lai izmantotu šos mūsdienu vārdus dažādos teikumos.
Studentiem ir atšķirīgs mācīšanās temps un prasmju līmenis. Skolotāji var pielāgot aktivitātes skolēniem, kuriem nepieciešams vairāk laika, lai attīstītu izpratni un sniegtu individuālu palīdzību. Mudiniet studentus palīdzēt viens otram un dalīties zināšanās.
Kečua, valodu saime, kurā joprojām runā miljoniem cilvēku Dienvidamerikā, bija inku civilizācijas galvenā valoda. Studenti var pārdomāt šīs valodas evolūciju un to, kā tā ir mainījusies gadsimtu gaitā.
Kuras, hatun runa un mitmaq bija trīs inku civilizācijas galvenās sociālās klases. Vārdi "kuraka" (cildens), "hatun runa" (parasts) un "mitmaq" (vergs) ir saistīti.
Inkas veica uzskaiti, izmantojot virvju un krāsainu virkņu sistēmu, kas tika savītas kopā, ko sauc par quipus. Viņi arī izmantoja attēlus, lai izteiktu ziņojumus savā "quipu camayoc" attēlu rakstīšanas sistēmā.