Laikā tas lasāms skaļi, studenti nāksies daudz prognozes vai secinājumus, par to, ko viņi domā, kas notiks tālāk. Lieliska ideja storyboard ir skolēni ilustrētu savas prognozes. Plāns par konkrētiem pieturvietās lasot, un ir jūsu skolēni paredzēt, kas notiks. Viņi ilustrētu savu paredzēšanu storyboard šūnā un izmantot pierādījumus no teksta vai iepriekšējas zināšanas, lai dublētu savu prognozi.
Galvenais fokuss uz montāžas piemēru zemāk bija paredzēt, kas Elmer izmantos no viņa mugursoma. Stāsts saraksti ko tieši Elmer līdzi savā ceļojumā:
Izmantojot šīs zināšanas, un stāstījuma par konkrēto dzīvnieku, var paredzēt, ko viņi domā, viņš izmantos, un kā viņš to izmantos, lai izvairītos.
Ko jūs prognozēt Elmer izmantot no viņa soma, lai palīdzētu viņam izvairīties no dzīvnieka?
Kad Elmer atbilst Rhino pirmo reizi, Rhino ir raudošs jo viņa ilknis tagad dzeltens, nevis balts
"Kad es biju jauns degunradžu, mans ilknis bija pērļaini baltas, bet tas izrādījās šķebinošs dzelteni pelēks manā vecumā, un es uzskatu, ka ir ļoti neglīts".
Elmer nokļūst lauvas kurš kliegt un dusmīgs, jo viņš ir kazenes zariem iestrēdzis viņa matiem.
"Lauva bija prancing par clawing viņa krēpes, kas tika snarled un pilna kazenes zariem."
Es domāju, Elmer izmantošu suku vai ķemmi, lai palīdzētu lauva suka viņa krēpes.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
Veiciniet skolēnus dalīties ar savām prognozēm mazās grupās, lai veidotu pārliecību un padziļinātu izpratni. Maza grupa diskusijas palīdz klusākiem skolēniem piedalīties un mācīties no vienaudžiem.
Piešķiriet lomās, piemēram, prognozētājs, pierādījumu meklētājs un ilustrētājs. Lomu piešķiršana uztur iesaisti un atbildību.
Sniedziet fokusētus jautājumus, piemēram, “Kas, jūsuprāt, notiks tālāk?” un “Kādi teksta pierādījumi atbalsta jūsu prognozi?” Šis palīdz vadīt nozīmīgu sarunu.
Parādiet, kā uzmanīgi klausīties un atbildēt ar frāzēm, piemēram, “Es piekrītu, jo...” vai “Man ir cita ideja, jo...” Tas veicina pozitīvu, sadarbības vidi.
Aiciniet katru grupu dalīties ar vienu interesantu prognozi vai pierādījumu. Dalīšanās ar atziņām stiprina pārliecību un veicina visa klases mācīšanos.
Teach prediction skills by stopping at key moments in My Father's Dragon and asking students what might happen next. Encourage them to use evidence from the text and prior knowledge to support their ideas. Using activities like storyboards helps students visualize and explain their predictions.
Create a storyboard prediction activity: after reading each chapter or scene, have students draw what they think will happen next and write a short explanation using clues from the story. This helps younger students practice both reading comprehension and inference skills.
Using evidence encourages students to think critically and base their predictions on facts rather than guesses. This skill improves reading comprehension and prepares them for more advanced analysis as they grow as readers.
Elmer's knapsack contains items like gum, toothbrush, toothpaste, comb, magnifying glasses, lollipops, rubber bands, jackknife, hair ribbons, and a grain sack. Students can predict how each item might help Elmer solve problems or escape from animals, connecting the objects to story events for deeper engagement.
Storyboards let students illustrate predictions and key events, making abstract thinking visible. By drawing and describing what happens and what might happen next, students clarify their understanding and strengthen comprehension skills.