Tēmas, simbolus un motīvi atdzīvojas, kad lietojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēmas un simbolus no romāna, un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Drummond un Brady reiz bija labi draugi; Drummond pat atbalstīja Brady s cenas prezidentūrai. Alone, Brady atgādina Drummond ka un jautā, kāpēc viņi ir pieaudzis tik tālu. Drummond atbild, "Viss kustība ir relatīva. Iespējams, tas ir jums, kas ir pārvietots away-- ko stāv joprojām. "Šie vārdi ir asas pārmetums par Brady un atstāt viņu apdullina. Drummond saka, lai Brady ka progress nāk savā pasaulē, bet Brady ir spītīgs atteikumu pieņemt neko citu kā Bībeles burtiskā vārda, viņš dara pats slikts. Viņš nav progresējuši; viņš atpaliek, kamēr pārējā pasaule gājienus uz priekšu. Pēc Drummond izpētīs Brady uz statīva, viņš komentē, ka avanss ir cilvēka zināšanas ir brīnums, bet progress nekad nav bijusi lēta. Tā ir iespēja domāt, kā cilvēce bija "cieš" darīt Dievs, reizēm mēs noved citā virzienā. Tas ir progress.
Ļoti akts dalīties ideja ir likt Bertram Cates cietumā, un uz tiesu. Brīvība domāt ir arī izmēģinājuma šeit, kā Drummond norāda. Bert draud ar naudas sodu un cietumsodu, jo viņš izvēlējās dalīties, ko viņš domā ar savu klasi. Viņa akadēmisko brīvību, lai dalītos idejās ar saviem studentiem, ir apdraudēta, un tiks noteikts posms citos gadījumos, kas nāk uz priekšu pret Butler likumu un citus likumus, kas piespiež baznīcu un valsti kopā.
Lai Drummond, "labi", ir nesvarīgs; Patiesība ir tas, kas vada viņu un vada šo lietu. No lietas patiesība ir tāda, ka likums ir netaisnīgs, kas ierobežo ideju un šo ideju izplatīšanos. Tas ir cenzūra, un pārkāpj nošķiršanu baznīcas un valsts un vārda brīvību, kas abi ir aizsargāta Konstitūcijā.
Vēlāk, Drummond stāsta Cates anekdote par šūpošanas zirgu, viņš reiz gribēja, nosaukts Zelta Dancer. Viņš mēdza stāvēt ārpus vispārējās veikalu un domāju, ka, ja viņš būtu Golden dejotājs, viņš gribētu būt viss. Drummond beidzot ieguva Zelta Dejotāja par viņa dzimšanas dienu, un kā viņš sēdēja uz tā, lai rock, tas salauza divās daļās. No zirga iekšpusē meistarība bija slikta, slēpts, mākslas un aksesuāriem no ārpuses. Viņš izmanto šo anekdoti norādīt Bert, ka viss, kas glitters nav zelts, un viņam vajag, lai parādītu to par meliem, ka tā ir. Patiesību nedrīkst būt paslēpta aiz krāsas kārtu; tas ir tas, ko vajadzētu vadīt ikvienam, un ikviens - pat Brady, kā Drummond vēlāk norāda - ir tiesības būt nepareizi, tik ilgi, kamēr viņš ir patiess.
Radio cilvēks, Harijs Esterbrook, nes viņa mikrofonu, lai uzņemtu pirmo publisko pasākumu kādreiz pārraidīt radio. Tas ir progress, lai gan tehnoloģisko progresu, nekrietns savu ceļu mazpilsētā Hillsboro. Fakts, ka cilvēki visā valstī, ir iespēja būt klāt negodīgu spriedumu par labu iespējami nekonstitucionālu likumu, tiks cilindrs up atbalstu Bert un viņa nožēlojamo stāvokli. Tas ir progress uz mūsdienu pasauli, vienu, kas regulē zinātnes un tehnoloģiju jomā, nevis reliģiju un māņticību.
Darvina grāmatas Sugu izcelšanās atspoguļo nozīmi brīvas domas. BERT nespēja pat uzrādīt šo pretēju evolūcijas teoriju lido, saskaroties ar pirmo grozījumu, un ievērojami ierobežo bērnu spējas, lai uzzinātu vairāk par citiem uzskatiem.
Spriedums izveido pārsūdzību daudz plašākā mērogā. Apelācija nesīs lietu vēl dziļāk sabiedrības acīs, kā arī veicina sarunas par to, vai pretēji domas var cenzēti valsts skolās labu reliģisku teoriju. Spriedums liek lasītājam domāt atpakaļ uz tēmu patiesības, kas būtu jāvirza visi lēmumi un likumi. Godīgs patiesība ļauj abām pusēm tiks iesniegts, un, iespējams, tāpat kā Rachel saka slimīgs idejas atmirst, ja tie ir patiešām kaitīgas sabiedrībai.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstu, kurā attēlotas tēmas, simboli un motīvi.
Aiciniet skolēnus dalīties ar saviem interpretācijām par romāna tēmām atvērtās diskusijās. Tas veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem sasaistīt stāstu ar reālās pasaules jautājumiem.
Aiciniet skolēnus uzrakstīt īsu izejas biļeti, kurā apkopo vienu no dienas mācību tematiem, simbolu vai motīvu. Šīs īsās refleksijas palīdz novērtēt izpratni un sniedz skolēniem iespēju apdomāt savu mācīšanos.
Lūdziet skolēniem izveidot jaunu simbolu vai motīvu, kas varētu būt piemērots "Paveldēt vēju" un paskaidrot tā nozīmi. Tas veicina radošumu un padziļina viņu izpratni par literārajiem līdzekļiem.
Sadaliet klasi grupās un katrai nodrošiniet nostāju, kas saistīta ar akadēmisko brīvību vai cenzūru. Debates par reālo pasauli palīdz skolēniem dziļāk iesaistīties teksta galvenajos jautājumos.
Rosiet skolēnus pētīt neseno notikumu, kas saistīts ar progresu, brīvību domāt vai patiesību. Iepriekšējo pētījumu prezentācija sasaista klases mācības ar ārpasauli un nostiprina plašāku domu veidošanu.
Galvenās tēmas izrādē „Manto vēju“ ietver progressu un pārmaiņu nozīmi, domas brīvību un patiesības meklēšanu. Izrāde pēta, kā sabiedrība cīnās ar jaunām idejām, tiesības izteikt dažādus viedokļus un cenzūras ietekmi izglītībā.
Lai mācītu simbolus un motīvus izrādē „Manto vēju“, izmantojiet aktivitātes kā stāstu veidošanu, kur skolēni identificē simbolus (piemēram, radio vai Darvina grāmatu) un saista tos ar tēmām. Veiciniet diskusijas par to nozīmi un aktualitāti, palīdzot skolēniem saistīt simbolus ar reālām problēmām.
Radio izrādē „Manto vēju“ simbolizē tehnoloģisko progresu un informācijas izplatīšanu. Tas pārstāv, kā jaunas idejas un sabiedrības izmaiņas sasniedz plašāku auditoriju, izaicinot tradicionālās pārliecības mazpilsētā Hillsboro.
Domas brīvība ir galvenā tēma „Manto vēju“, jo tā uzsver indivīda tiesības dalīties ar idejām un tās apspriest, pat ja tās izaicina status quo. Izrāde parāda cenzūras draudus skolās un uzsver atvērtas izziņas vērtību izglītībā.
Ātras mācību idejas ietver stāstu veidošanas aktivitātes, grupu diskusijas par izrādes tēmām, rakstura motivāciju analīzi un simbolu un to nozīmes noteikšanu. Var izmantot arī īsas debates vai lomu spēles, lai izpētītu domas brīvību un progresu.