Romānā Meitene, kas dzēra mēnesi, ir daudz tēmu, simbolu un motīvu. Šajā nodarbībā studenti identificēs tēmas, simbolus un motīvus un ilustrēs piemērus no teksta. Studenti var izpētīt, paši identificējot šos elementus vai “ aploksnes aktivitātē ”, kur viņiem tiek dots viens vai vairāki, lai izsekotu visa lasīšanas laikā. Tad viņi izveidos zirnekļa karti, kas ilustrēs to, ko viņi atrada!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas identificē atkārtotas tēmas, simbolus vai motīvus, kas atrodami meitenē, kas dzēra Mēnesi . Ilustrējiet katru un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Palieliniet iesaisti, ievietojot temu, simbolu un motīvu analīzi ikdienas klases sarunās. Lūdziet skolēniem dalīties ar novērojumiem lasīšanas laikā vai pēc neatkarīgas lasīšanas, uzdodot jautājumus kā: „Kādas atkārtotas idejas jūs pamanījāt?” vai „Kāpēc jūs domājat, ka šis simbols pastāvīgi parādās?” Šis pieejas veids padara literāro analīzi dabisku un sadarbīgu.
Dodiet skolēniem vizuālus rīkus, piemēram, Venna diagrammas vai T- diagrammas, lai salīdzinātu un kontrastētu dažādas tēmas, simbolus un motīvus. Ļaujiet viņiem organizēt savus atklājumus, tas palīdzēs viņiem atpazīt modeļus un padziļināt izpratni par tekstu. Grafiskie organizatori padara abstraktus jēdzienus konkrētākus un pieejamākus.
Piešķiriet radošus variantus, piemēram, plakātus, dioramas vai digitālas prezentācijas, kur skolēni ilustrē un paskaidro izvēlēto tēmu, simbolu vai motīvu. Tas ļauj skolēniem parādīt izpratni praktiskā veidā, ņemot vērā dažādus mācīšanās stilu un padarot analīzi neaizmirstamu.
Organizējiet nelielas grupu vai partneru sesijas, kur skolēni prezentē savu analīzi un vizuālos materiālus klasesbiedriem. Veiciniet klasesbiedrus uzdot jautājumus vai sniegt atsauksmes, veidojot sadarbības mācīšanās vidi un pilnveidojot katra skolēna kritiskās domāšanas prasmes.
Meitene, kura izdzēra Mēnesi izpēta galvenās tēmas, piemēram, sāpes un cerība, ģimene un mīlestība, vara un nevienlīdzība, stāstīšana un kontrasts starp gaismu un tumsu. Šīs tēmas uzsver raksturu izaugsmi un atmiņas, līdzjūtības un izturības nozīmi.
Izmantojiet aktivitātes, piemēram, vīrusa kartes veidošanu, aploksnes aktivitātes (izvēlētu elementu izsekošanu) un stāstu tabulas izveidi, lai palīdzētu skolēniem identificēt un ilustrēt tēmas, simbolus un motīvus. Iedrošiniet skolēnus sniegt piemērus no teksta un paskaidrot to nozīmi.
Simboli un motīvi ietver Mēslu (dzīvības radīšana), mākoni, migla un saullēkts (neskaidrība un skaidrība), gaisma un tumsība, Fyrian izmērs un atmiņa un aizmirstība. Katrs no tiem pārstāv dziļākas nozīmes, kas saistītas ar stāsta vēstījumiem.
Stāstīšana veido raksturu uzskatus un lēmumus, nodod zināšanas un izaicina cenzūru. Grāmata parāda, kā stāsti var slēpt vai atklāt patiesību, ietekmējot kopienas izpratni par cerību un skumjām.
Uzdodiet skolēniem izvēlēties tēmu, simbolu vai motīvu, meklēt atbalsta piemērus grāmatā un izveidot stāstu tabulu ar attēliem un īsiem aprakstiem. Šī vizuālā pieeja palīdz padziļināt izpratni un atbalsta dažādus mācību stilus.