Teātris ir vizuāls līdzeklis, un skolēniem var būt noderīgi radīt vizualizāciju par to, ko viņi lasa. Studentiem tas ir lielisks veids, kā demonstrēt, ko viņi redz, lasot, un palīdz viņiem izprast spēles formatējumu. Skolotājiem tas ir lielisks veids, kā novērtēt, cik labi studenti saprot materiālu.
Pēc pārdevēja nāves vai lasīšanas skolēniem ir jāidentificē svarīga aina, kas ir galvenais raksturs, vai kas parāda vienu no izplatītākajām tēmām. Izmantojot tradicionālo vai 16x9 izkārtojumu, studentiem jāveido aina, nepieciešamības gadījumā izmainot dialogu. Tie var ietvert "iepriekš ieslēgtu" šūnu, kā iepriekš minētais piemērs, lai palīdzētu saknes veidošanai kontekstā.
Lai iegūtu alternatīvu uzdevumu, studenti var izveidot grafisko romānu no izvēlētās ainas, izmantojot kādu no mūsu grafiskajiem jaunajiem izkārtojumiem. Tos var pievienot kā papildu veidnes uzdevumam.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sižetu, kas attēlo galveno ainu pārdevēja nāvē .
Sākt ar priekšējas zināšanas aktivizēšanu un gaidījumu veidošanu par lugu. Uzstājiet uz jautājumiem par ģimenes gaidām, personīgajām sapņiem un sabiedriskajiem spiedieniem, lai skolēni varētu saistīt savas pieredzes ar Mūžības pārdevēja nāvi tēmām.
Izceļiet atkārtotas tēmas, piemēram, Amerikas sapni, ģimenes dinamiku un pašvērtējumu. Tas sagatavos skolēnus pamanīt šīs idejas lasot un padziļinās izpratni par lugas galvenajām ziņām.
Piešķiriet skolēniem konkrētus raksturojuma veidus klases laikā. Šī stratēģija palielina iesaisti, palīdz skolēniem interpretēt toni un emocijas, kā arī padara scenāriju atmiņā paliekošu.
Iekļaujiet attēlus, shēmas vai īsus video fragmentus par skatuves izrādēm. Vizualā atbalsta padara sarežģītus skatus pieejamākus un stiprina izpratni par dramatisko struktūru un rakstzīmju attiecībām.
Ļaujiet skolēniem rakstīt īsus dienasgrāmatas ierakstus, reflektējot par katru ainu. Uzdevumi var ietvert notikumu apkopošanu, rakstzīmju motivāciju analīzi vai personiskas saistības ar tekstu. Šī prakse veicina dziļāku domāšanu un personisku iesaisti materiālā.
Skolēni var vizuāli attēlot ainu no „Nāves pārdevēja“, izveidojot stāstījuma plāksni vai grafisko romānu, kas ilustrē galvenos brīžus, varoņus un dialogus. Tas palīdz viņiem parādīt izpratni un iedzīvināt izrādi ar vizuāliem elementiem.
Veidojot stāstījuma plāksni, skolēni var vizuāli attēlot svarīgas ainas, parādīt izpratni par izrādi un interpretēt rakstzīmju motīvus un tematiku. Tas arī palīdz skolotājiem novērtēt skolēnu izpratni radošā veidā.
Skolēniem būtu: 1) Noklikšķināt uz „Sākt uzdevumu“, 2) Pievienot virsraksta kartiņu „Iepriekš bija“, 3) Ilustrēt svarīgu ainu ar piemērotiem varoņiem un dialogiem, 4) Pievienot rekvizītus un tekstu pēc vajadzības, un 5) Saglabāt un iziet, kad ir pabeigts.
Jā, skolēni var izmantot grafiskā romāna izkārtojumu kā alternatīvu tradicionālajām stāstījuma plāksnēm. Šis formāts ļauj pievienot radošākus elementus un attēlot ainu kā komiksu, lai padarītu to interesantāku.
Vizuālā ainu attēlošana veicina dziļāku analīzi par temām, rakstzīmju attīstību un sižetu, ļaujot skolēniem saistīt materiālu un labāk izprast struktūru un jēgu.