Izmantojot režģi Maketa skolēni analizē fragmentus no Neatkarības deklarācijas tekstu. Vai skolēni izmantot vienu asi režģa, lai noteiktu fragmentu, vienu to pamatojumu par šo fragmentu, un, visbeidzot, ko tas varētu nozīmēt "mūsdienu formulējumu". Izmantojot režģi, studenti spēs analizēt un sintezēt to, ko viņi domā deklarācija saka, ko tas nozīmē, un ko tas varētu nozīmēt šodien.
"Katrā posmā šīs represijas Mēs iesniedzām prasību par zaudējumu atlīdzinājumu visvairāk pazemīgs nosacījumiem. Mūsu atkārtoti Lūgumraksti ir atbilde tikai ar atkārtotas traumas princis, kura raksturs tādējādi tiek atzīmēta ar katras darbības, kas var noteikt tirāna dēļ nevar būt valdnieks brīviem cilvēkiem. "
Ja mēs mēģinātu vēlreiz mēģināt iegūt tiesības, mēs esam iesniedzām prasību, un nesaņem atbildi vai pozitīvus rezultātus, mēs varam tikai definēt karali kā tirāns. Ne tikai tas, bet viņš nevar valdīt pār brīvu cilvēku.
loģisks pamats
Šīs izrakstā pamatojums ir, ka valdnieks, kurš uzņemas par īpašībām, kas liecina par nederīgām noteikums (vai tirāniju), nevar pēc tam lemt par brīviem cilvēkiem. Neskatoties kolonisti mēģinājumus demokrātiski lūgt pārmaiņām, viņi ir tikušies ar lielāku apspiešanu.
"Ka šie amerikas kolonijas, kā arī tiesībām vajadzētu būt bezmaksas, un neatkarīgās valstis; ka tie tiek atbrīvots no visiem uzticību Lielbritānijas Crown, un ka visa politiskā saikne starp tiem un valsts Lielbritānijā, ir un vajadzētu būt pilnīgi izšķīst ... "
Visi no mums ir šajā kopā! Mums vajadzētu pasludināt neatkarību, un nav nekādas saiknes ar Lielbritāniju whatsoever! Tādēļ mēs ņemt atpakaļ savu uzticību, un no šīs dienas, mēs būsim viens vienots, neatkarīga un brīva tauta!
loģisks pamats
Šīs izrakstā pamatojums ir tas, ka kolonijas oficiāli tiek savainojot saites ar Lielbritāniju. Tām vajadzētu būt bezmaksas, un vairāk, neatkarīga. Tikai samazinot saikni ar savu dzimto valsti, viņi var būt brīvi.
"Kad gaitā cilvēka notikumiem, tas kļūst nepieciešams, lai viena tauta, lai izšķīdinātu politiskās joslas, kuras ir saistītas tos ar citu, un uzņemties starp pilnvaras zemes, atsevišķu un vienāda staciju, uz kuru dabas likumiem un no Dabas Dievs viņiem tiesības ... "
Laika gaitā, tas kļūst acīmredzamas divas grupas ir atsevišķi; vai tas būtu pārāk idejām vai valdības. Viena lieta ir pārliecināts: dabas likums un pilnvaras pārņems visu. Ja tie ir apdraudēti, viņam ir jāspēj uzņemties savu likteni, kā daba paredzēts.
loģisks pamats
Šīs izrakstā pamatojums ir tas, ka cilvēkiem ir nepieciešams, lai izjauktu prom no citiem, lai saglabātu likumus un tiesības pienākas tiem dabiski. Tādēļ, neatkarīgu valsti ir tas, kas būs saglabāt šīs tiesības un dabas likumus.
Skolēni izmanto to pašu tīkla montāžas skalas iestatīšanu Francijas deklarāciju par tiesībām Man. Izmantojot tās pašas idejas, skolēniem vajadzētu sadalīt konkrētus fragmentus par deklarāciju, un attiecas uz to pašu pamatojumu. Tā vietā, lai mūsdienu formulējumu, ir studenti savienot katru izrakstu uz amerikāņu deklarāciju, salīdzinot un pretstatot to.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Create a grid that analyzes and synthesizes various excerpts from the Declaration of Independence.
Veicināt sadarbību piešķirot mazām grupām analizēt dažādus izvilkumus savās tīklēs, pēc tam kopīgi dalīties ar atradumiem. Tas padziļina izpratni un ļauj skolēniem mācīties no citu perspektīvām.
Palielināt iesaisti ļaujot skolēniem uzņemties lomās, piemēram, pierakstītājs, prezentētājs vai ilustrators grupā. Skaidri definētas atbildības palīdz visiem skolēniem piedalīties un saglabāt koncentrāciju.
Rādīt skolēnu darbus apkārt klasē un ļaut grupām apmeklēt citu tīklus. Veicināt skolēnus atstāt jautājumus vai komentārus, veidojot peer feedback un refleksiju.
Apstiprināt mācīšanos vadot skolēnus, lai tie dalītos ar līdzībām un atšķirībām, ko viņi pamanījuši grupu analīzēs. Šis palīdz nostiprināt galvenās koncepcijas un sasaistīt individuālo darbu ar klases kopīgiem ieskatiem.
Saistītu tīklu analīze ir mācību stratēģija, kur skolēni organizē Deklarācijas par neatkarību izvilkumus tabulas formātā. Viņi analizē katru izvilkumu, sniedzot oriģinālo tekstu, paskaidrojot tā mūsdienu nozīmi un sniedzot pamatojumu, kāpēc tas ir svarīgi.
Skolēni izmanto tīkla stāstījuma diagrammu, novietojot galvenos izvilkumus vienā ass, pēc tam pievienojot savas interpretācijas un pamatojumus. Tas palīdz sadalīt sarežģītus vēstures tekstus saprotamās daļās, veicinot analīzi un sintēzi.
Piemēram, frāze „Princis, kura raksturs ir tāds, kādu raksturo ikviens darbības veids, kas var definēt tirānu, nav piemērots būt brīvas tautas valdniekam” var tikt modernizēta kā: Ja valdnieks rīkojas kā tirāns, viņš nevar vadīt brīvu valsti.
Tulkot vēsturiskus izvilkumus uz mūsdienu valodu palīdz skolēniem labāk izprast galveno ziņu, to sasaistīt ar mūsdienu jautājumiem un attīstīt kritisko domāšanu, sasaistot pagātnes idejas ar pašreizējiem kontekstiem.
Skolotāji var izmantot to pašu tīkla formātu ar citiem dokumentiem, piemēram, Francijas Cilvēktiesību deklarāciju. Skolēni izvēlas izvilkumus, sniedz pamatojumus un salīdzina tos ar Amerikas Deklarācijas izvilkumiem, lai iegūtu dziļāku izpratni.