Tēmas, simbolus un motīvi pavasarī uz dzīvi, ja jūs izmantojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēmas un simbolus no poēmas, un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta. Piemēram, klasē, skolēni var izsekot Keats 'izmantošanu motīvs visa Oda. Lūdziet skolēnus izsekot motīvs, nākt klajā ar saviem piemēriem, un nodot tos storyboard sīkāku skaidrojumu.
Visā Oda, Keats īpaši cenšas atsaukties uz sajūtas caur vārdu un apraksti. Viņš vairākkārt piemin mūziku, pārvietošana lasītājam skaņu instrumentu vai dziedāt dziesmu. Keats izmanto spilgtu attēlu attēlot divus mīļotājus pieskaroties pirmo reizi. Viņš uzrunā redzi ar norādi uz skaistas sievietes un mākslu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kas identificē atkārtojamās tēmas "Ode on the Grecian Urn". Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Veiciniet skolēnus dalīties ar savām interpretācijām par motīviem, kas atrodami dzejā. Izmantojiet atklātus jautājumus, lai rosinātu sarunu un palīdzētu skolēniem novērtēt, kā motīvi dziļina dzejas vēstījumu.
Aiciniet skolēnus saistīt motīvus no dzejas ar notikumiem vai jūtām viņu pašu dzīvē. Šī personīgā saikne var padarīt literāro analīzi nozīmīgāku un atmiņā paliekošāku.
Parādiet skolēniem, kā izcelt vai nolocīt vārdus un frāzes, kas atkārtojas vai izceļas. Skaidrojiet, ka aktīva anotēšana palīdz atklāt svarīgus modeļus un padziļināt izpratni.
Atļaut mazām grupām izveidot plakātus, kas ilustrē izvēlēto motīvu no dzejas. Veiciniet, lai tiktu izmantoti citāti, attēli un skaidrojumi, lai vizuāli parādītu viņu atklājumus.
Organizējiet sesiju, kurā skolēni novērtēs viens otra darbu un sniegs konstruktīvas atsauksmes. Šī kolēģu pārskatīšanas palīdz uzlabot literārās analīzes prasmes un mācīties no citiem.
„Oda uz grieķu amforu“ pēta tādas tēmas kā mākslas pastāvība, dzīves īslaicība un kontrasts starp realitāti un iztēli. Galvenie motīvi ir maņas, mīlestība, skaistums un mūzika, kas spilgti attēloti ar tēliem un simboliem.
Skolēni var identificēt motīvus, meklējot atkārtotas attēlus vai idejas, piemēram, mūziku vai skaistumu, visā dzejolī. To ilustrēšana stāstījuma tabulā palīdz veidot saikni starp tekstu un vizuālajām reprezentācijām, padziļinot izpratni.
Piemērs motīvam ir maņu izmantošana. Keats apraksta mūziku, redzi un tausti, lai iesaistītu lasītājus, piemēram, atsaucoties uz instrumentu skaņu un amfora figūru vizuālo skaistumu.
Motīvu sekot palīdz skolēniem analizēt modeļus un izprast dziļākās nozīmes dzejolī. Tas veicina kritisko domāšanu un ļauj skolēniem redzēt, kā atkārtotas idejas stiprina dzejas galvenās tēmas.
Mēģiniet, lai skolēni izveido stāstu tabulas motīviem, raksta īsus aprakstus vai atrod personīgus piemērus. Šīs aktivitātes iesaista skolēnus vizuāli un tekstuāli, padarot abstraktus jēdzienus skaidrākus un atmiņā paliekošākus.