Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of Oklahoma and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1682: French explorers, led by Robert de La Salle, claim the region for France, calling it part of "Louisiana."
1803: The United States acquires the land that includes Oklahoma through the Louisiana Purchase.
1830s: The U.S. government forcibly relocates many Native American tribes to Indian Territory (modern-day Oklahoma) in events known as the Trail of Tears. In 1834, Indian Territory is officially established by the US government.
1889: The Land Run of 1889 takes place on April 22, opening up unassigned lands to settlers. Thousands rush to claim land, leading to the term "Sooners" for those who entered early.
1907: Oklahoma becomes the 46th state of the United States on November 16.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in Oklahoma’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Vadiet savus skolēnus, analizēt, kāpēc katrs notikums ir svarīgs, vadot visas klases diskusiju pēc laika posmu izveidošanas. Lūdziet skolēniem dalīties ar to, kurus notikumus viņi izvēlējās un izskaidrot savu domāšanu. Iedrošiniet viņus apsvērt, kā katrs notikums ietekmēja Oklahomu un tās iedzīvotājus. Tas palīdz skolēniem praktizēt kritisko domāšanu un savienot vēsturi ar reālām sekām.
Lūdziet skolēniem sarakstīt galvenos notikumus, kurus viņi jau zina vai vēlas izpētīt par Oklahomu. Grupas vai mazās grupās veidošana palīdz aktivizēt iepriekšējo zināšanu bāzi un noteikt pētījuma mērķi.
Parādiet uzticamu avotu meklēšanu un to, kā izvērtēt, kuri notikumi ir visatbilstošākie. Rādiet skolēniem, kā meklēt datumus, cēloņus un sekas, lai izlemtu, kas jāiekļauj laika posmā.
Sadarbojieties ar skolēniem, lai sakārtotu izvēlētos notikumus hronoloģiskā secībā. Izmantojiet vizuālus rīkus, piemēram, līmlapiņas vai indekskartītes, lai fiziski pārvietotu notikumus, nodrošinot, ka datumi un secība ir pareizi. Secības izveide veido skaidru izpratni par vēstures progresu.
Atgādiniet skolēniem, lai rakstītu skaidrus, detalizētus aprakstus katram notikumam un izvēlas vai izveido attēlus, kas patiesi raksturo notikušo. Specifiskas detaļas un vizuāli materiāli palīdz padarīt laika posmus aizraujošus un informatīvus visiem skolēniem.
Galvenie notikumi Oklahomas vēstures hronikā ietver Franču pretenziju 1682. gadā, Louisianas pirkumu 1803. gadā, Asins Ceļu un Indjāņu teritorijas izveidi 1830. gados, Zemes pirkšanas gājienu 1889. gadā un Oklahomas piederības iegūšanu 1907. gadā.
Izmantojiet vizuālo laika līnijas veidni, mudiniet skolēnus pētīt un izvēlēties nozīmīgus notikumus, pievienot detalizētus aprakstus un radīt ilustrācijas vai plakātus galerijas vai prezentācijas aktivitātei, lai padarītu to aizraujošu.
Sniedziet tukšu laika līnijas veidni, kurā ir vieta 4-6 notikumiem. Ļaujiet skolēniem aizpildīt notikumu nosaukumus, datumus, īsus aprakstus un pievienot zīmējumus vai attēlus, kas attēlo katru notikumu.
Zemes izpirkšana 1889. gadā atvēra neuzdotos zemes gabalus iedzīvotājiem, veicinot strauju iedzīvotāju skaita pieaugumu un saīsinājumu "Soomeri" tiem, kuri pirmie aizņēma zemi. Tas bija pagrieziena punkts Oklahomas attīstībā.
Izvēloties nozīmīgus notikumus, skolēni labāk izprot svarīgākos notikumus Oklahomas vēsturē un attīsta pētījuma, kritiskās domāšanas un vēstures analīzes prasmes.