Studējot II pasaules karu, studentiem ir svarīgi saprast, kā notikumi risinājās un bija saistīti. Tā kā bija iesaistītas vairākas valstis un vairāki kara teātri, var būt milzīgi pārbaudīt katru notikušo notikumu. Izveidojot vizuālu laika grafiku, studenti varēs izpētīt vismaz piecus nozīmīgākos notikumus no 1939. līdz 1941. gadam un analizēt, kā tie ietekmējuši 2. pasaules kara gaitu.
Skolotāji var iepriekš atlasīt pasākumus, kurus viņi vēlētos, lai studenti iekļautu laika grafikā, vai arī studenti var izvēlēties paši. Lai studenti varētu attīstīties šajā uzdevumā, viņi jāmudina izpētīt desmit notikumus un izvēlēties piecus, kuri viņiem šķita visinteresantākie.
Lai meklētu alternatīvu laika skalas izkārtojumam, aiciniet studentus izveidot laika skalas plakātu , ko iekļaut prezentācijā vai galerijas pastaigā. Šim uzdevumam varat pievienot vairāk nekā vienu veidni, lai studentiem būtu daudz iespēju, un atbilstoši atjauninātu instrukcijas.
Paplašināta aktivitāte
Studenti var izveidot visu klases laika grafiku. Skolēniem tiks prasīts izdrukāt savus notikumus un izgriezt tos un ielīmēt tos lielākajā laika skalā klases priekšā. Pirms katra skolēna pievienošanas pasākumam viņiem vajadzētu dalīties ar klasi izvēlētajā pasākumā un iekļaut vismaz vienu notikuma faktu vai aprakstu. Tas darbojas īpaši labi, ja viņi izveido savu grafiku kā plakātu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet laika grafiku, norādot vismaz piecus galvenos Otrā pasaules kara notikumus laikā no 1939. līdz 1941. gadam.
Pielāgojiet laika grafika uzdevumu studentiem ar dažādām spējām, piedāvājot vairākus formātus un atbalsta līmeņus. Sniedziet šablonus, teikumu sākumus vai vizuālas palīgvielas, kas var noderēt vadības meklētājiem, bet uzlabotiem skolēniem iedrošiniet pētīt papildus notikumus vai sniegt dziļāku analīzi. Šis pieejas veids nodrošina, ka visi skolēni var iesaistīties saturā jēgpilni.
Ļaujiet skolēniem izvēlēties starp digitālo, plakāta vai interaktīvo laika grafiku. Izvēle palielina motivāciju un dod skolēniem iespēju izmantot savas stiprās puses. Vizuālie skolēni var dot priekšroku plakātiem, bet tehnoloģijām pratīgi skolēni var izmantot digitālos rīkus radošumam.
Sagatavojiet notikumu sarakstus dažādos lasīšanas līmeņos vai sarežģītības līmeņos. Paskaidrojiet vai ļaujiet skolēniem izvēlēties no šiem sarakstiem atbilstoši viņu gatavībai, tādējādi ikviens skolēns var piekļūt saturam un justies izaicināts.
Dodiet pētījumu organizētājus, grafiskos organizētājus vai teikumu karkasus, kas palīdz skolēniem strukturēt viņu atziņas. Šī atbalsta veicina pašpārliecinātību un palīdz koncentrēties uz saturu, nevis formāta grūtībām.
Ļaujiet skolēniem sadarboties pāros vai mazās grupās, ja tas ir piemēroti. Sadarbība var rosināt jaunas idejas un palīdzēt skolēniem mācīties viens no otra, veidojot savu laika grafiku kopā.
Svarīgākie Otrā pasaules kara notikumi no 1939. līdz 1941. gadam ietver Vācijas iebrukumu Polijā (1939), vācu ieņemšanu Parīzē (1940), Tripartītes paktu parakstīšanu (1940), prezidenta Ruzvelta parakstīto Lend-Lease līgumu (1941) un uzbrukumu Pearl Harbor (1941). Šie notikumi ir piemēroti skolēnu laika līnijai, jo tie iezīmē galvenos pagrieziena punktus karā.
Lai palīdzētu skolēniem izveidot Otrā pasaules kara laika līniju, sniedziet viņiem svarīgu notikumu sarakstu un iedrošiniet viņus izpētīt un izvēlēties vismaz piecus notikumus, kurus iekļaut. Lūdziet viņiem pievienot datumus, aprakstus un ilustrācijas katram notikumam, kā arī apsveriet dažādus veidnes variantus dažādībai.
Izmantojot vizuālo laika līniju vai laika līnijas plakātu ir vienkāršs veids, kā mācīt WWII hronoloģiju. Skolēni var izvēlēties galvenos notikumus, pievienot īsus aprakstus un vizuāli organizēt tos, lai redzētu notikumu secību un cēloņsakarības.
Laika līnijas palīdz skolēniem sakārtot notikumus hronoloģiskā secībā, vizualizēt saistības un labāk saprast, kā galvenie Otrā pasaules kara notikumi ietekmēja viens otru. Tas padara sarežģītas vēstures tēmas pieejamākas.
Iedrošiniet skolēnus izmantot radošas ilustrācijas, izvēlēties notikumus, kas viņus interesē, un dalīties ar faktiem par katru notikumu. Piedāvājot vairākas veidnes un ļaujot skolēniem prezentēt savus plakātus, var palielināt iesaisti.