Šai darbībai studenti izveidos zirnekļa tīmekļa karti, kurā aprakstīts galvenais pagrieziena punkts Otrajā pasaules karā 1942. – 1945 . Pagrieziena punkts ir lēmums, darbība vai izmaiņas, kas lielā mērā ietekmē situācijas virzienu vai iznākumu. Kad studenti ir izpētījuši pagrieziena punktu no kara, viņiem jāizveido trīs paneļu scenārijs, kas atbild uz šādiem jautājumiem:
Paplašināšanas darbība
Šai paplašināšanas aktivitātei studenti izveidos sava scenārija papildkomponentu, kas teorē to, kas, viņuprāt, varētu notikt, ja viņu notikums notiktu savādāk. Piemēram, students var apgalvot, ka karam varēja būt krasi atšķirīgs iznākums, ja Hitlers nekad nav iebrucis Krievijā, ja Trūmens nekad nav nometis atombumbu vai Alans Tjūrings nav “uzlauzis” vācu Enigma mašīnu. Skolēniem vajadzētu dalīties ar klasesbiedriem savās teorijās un likt līdzcilvēkiem dalīties ar viņiem, cik ticami viņi tic viņu teorijām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet zirnekļu karti, analizējot Otrā pasaules kara pagrieziena punktu laikā no 1942. līdz 1945. gadam, jautājot, kas bija notikums, kāds bija iznākums un kā tas mainīja vēsturi.
Veiciniet kritisko domāšanu organizējot strukturētu diskusiju, kurā skolēni apspriedīs, kā vēsture varētu būt mainījusies, ja galvenais Otrā pasaules kara pavērsiena punkts būtu bijis citādāks. Šī aktivitāte veicina pētījumu, perspektīvu iepazīšanu un cieņpilnu diskusiju.
Izvēlieties galvenos Otrā pasaules kara notikumus un piešķiriet skolēniem vai grupām vai nu vēsturisko iznākumu, vai alternatīvu scenāriju. Skaidras lomas palīdz skolēniem koncentrēties uz pētījumu un argumentiem.
Norādiet skolēniem savākt faktiskus pierādījumus un vēsturisko kontekstu, lai atbalstītu savas pozīcijas. Veiciniet primāro avotu, mācību grāmatu un uzticamu interneta resursu izmantošanu.
Noteikt pamatnoteikumus par civilizētu diskusiju un ļaut katrai pusei prezentēt, iebilst un atbildēt. Ritiniet lomas, lai ikviens pieredzētu abas perspektīvas.
Vadiet klases diskusiju par to, ko skolēni ir uzzinājuši par vēsturiskajām cēloņsakarībām un pasaules notikumu sarežģītību. Veiciniet skolēnus sasaistīt diskusijas atziņas ar mūsdienu pasauli.
Galvenie pagrieziena punkti Otrajā pasaules karā (1942–1945) ietver Stalingradas kauju, Kurskas kauju, D-Dienu, Mincemeat operāciju, Midvējā kauju, Manhetenas projektu un Atomieroča izmantošanu. Katrs notikums būtiski mainīja kara gaitu un ietekmēja tā iznākumu.
Lai izveidotu tīkla karti, skolēniem jāizvēlas viens no WWII pagrieziena punktiem, atbildot uz šiem jautājumiem atsevišķās zarēs: Kas bija notikums? Kādas bija sekas? Kā tas mainīja vēsturi? Pievienojiet kopsavilkumus un attiecīgas attēlus katram sadaļai, lai skaidri vizualizētu analīzi.
Siju līnija ir vizuāls panelu secība, kas stāsta stāstu vai skaidro konceptu. Skolēni var izmantot trīs panelu sižeta līniju, lai ilustrētu notikumu, tā sekas un vēsturisko ietekmi, padarot sarežģītākos WWII notikumus vieglāk saprotamus un atcerēties.
Analizējot pagrieziena punktus, skolēniem ir iespēja saprast, kā konkrēti notikumi mainīja WWII gaitu, skaidrot cēloņsakarības un padziļināt izpratni par to, kā vēsture varēja attīstīties citādi.
Alternatīvās vēstures teorijas ietver idejas, piemēram: kas būtu, ja Hitlers nekad nebūtu iebrucis Krievijā? Kas būtu, ja atombumba nekad netiktu izmantota? Vai ja Tjūrings nebūtu uzlauzis Enigma kodu? Šīs teorijas palīdz skolēniem kritiski domāt par to, kā viens notikums var mainīt pasaules vēsturi.