Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. Noteikumi, piemēram, "metafora", "aliterācija", "personifikācija", "tēlainība", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi noteikumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementa šajā dzejolī. Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "Roka, kas apsmēja tos un sirds, kas baro." |
| aliterācija | Atkārtošana līdzskaņa izklausās pie pirmsākumiem vārdiem teikuma vai līniju | "Un krunkains lūpu, un smīnēt par c veca c ommand" |
| saskaņa | Par patskaņu skaņas atkārtojums | "H a lf sunk, sh ttered vis GE slēpjas," |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "Round sabrukšanas šī kolosāla vraka, bezgalīgās un tukša, vientuļš un līmeņa smiltis stiepjas tālu prom." |
| apostrofs | Tieša adrese uz prombūtnē personai, koncepcijas, vai nedzīvs objekts | " Paskaties uz manu darbu, ye Mighty un izmisuma! " |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementu "Ozymandias".
Palieliniet skolēnu iesaisti, organizējot komandu orientētu meklēšanas spēli. Sadarbība veicina diskusiju un palīdz skolēniem pastiprināt savstarpējo izpratni par literārajiem terminiem.
Sadali klasi 3–4 cilvēku komandās. Darbs grupās veicina dalību, īpaši tiem, kuri var justies kautrīgi vai nenoteikti, risinot literāro analīzi vieni.
Dodiet katrai komandai unikālu sarakstu ar 2–3 literārajiem elementiem, kurus viņi ir jāatrod grāmatā »Ozymandias«. Šis nodrošina koncentrētu meklēšanu un samazina pārklāšanos, ļaujot katrai grupai kļūt par ekspertu noteiktās jomās.
Lūdziet katrai grupai sadarboties, izveidojot vienu kopēju stāstījuma paneli katram elementam, iekļaujot citātu, skaidrojumu un ilustrāciju. Prezentēšana veicina pārliecību un ļauj skolēniem mācīties no saviem vienaudžiem.
Vadiet klases sarunu, kurā grupas skaidro savus izvēles. Veiciniet skolēnus uzdot jautājumus un cieņpilni apspriest dažādas interpretācijas. Šis padziļina kritisko domāšanu un skaidro pārpratumus.
Galvenie literārie elementi „Ozymandias“ dzejolī ietver metaforu, aliterāciju, personifikāciju, tēlu, apostrofu un asozonāciju. Šie līdzekļi palīdz nodot dzejoļa tēmas un spilgtu tēlu.
Lai mācītu literāros elementus „Ozymandias“, ļaujiet skolēniem izlasīt dzejoli, pēc tam izmantot meklēšanas uzdevumu, kur viņi identificē un skaidro katra elementa piemērus, izmantojot stāstu veidotāju. Šī interaktīvā pieeja stiprina mācīšanos un iesaisti.
Jā! Piemērs par personifikāciju ir “Roka, kas viņus jokoja, un sirds, kas baroja.” Par tēliem, apsveriet “Ap to laiku, kad saplīstās šīs milzīgās drupas, bezgalīgas un tukšas, vientuļas un plakana smilšu joslas izvēršas tālu.”
Stāsta medību nodarbība prasa, lai skolēni atrod un ilustrē literāro elementu piemērus dzejolī, izmantojot digitālo vai fizisko stāstu. Šī praktiskā aktivitāte palīdz skolēniem apgūt tādus terminus kā metafora, aliterācija un citas.
Efektīvas stratēģijas ir izmantot vizuālos stāstus, grupu diskusijas un mērķtiecīgas meklēšanas uzdevumus. Šīs metodes veicina aktīvu dalību un padara figurālo valodu mācīšanos „Ozymandias“ aizraujošu un atmiņā paliekošu.