Dažreiz tas ir grūti, lai studentiem savienot ar tematiem dzeju, līdz tie nodot tos reālās pasaules kontekstā. Apsveriet šādu aktivitāti studentiem montāžas skalu "Ozymandias".
Ozymandias "statuja reiz stāvēja virsotnes civilizācijas un cilvēku progresu, senās Ēģiptes. Statuja tika cirsts kā veltījums Ramses II, spēcīgs līderis, kurš, iespējams, domāja, ka viņa civilizācija vienmēr būtu visspēcīgākais. Vai skolēni veiks pētījumus par būtiskām cilvēka veidotu orientierus un struktūras visā pasaulē. Vai viņiem izvēlēties vienu (-as), viņiem patīk vislabāk, un darīt kādu pētījumu par to, kāpēc šīs struktūras tika būvēti. Vai tie cieņu? Reliģiskā gabals? Svēta apbedījumu vieta mirušajiem? Pazīme varas? Būvi militārās aizsardzības? Tos meklēt bildes struktūras caur meklēšanas joslā montāžas Radītāja un nodot tos storyboard ar aprakstu par iemeslu tās izcelsmi un interesantus faktus par to.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Veiciniet skolēnus salīdzināt "Ozymandias" tempa mūžīguma tēmu ar mūsdienīgu vai vietējo pieminekli. Šis palīdz skolēniem saistīt dzeju ar savu dzīvi un kopienām, padarot tēmu aktuālāku un atmiņā paliekošu.
Prasiet katram skolēnam vai grupai izvēlēties aktuālu piemini, ēku vai pazīstamu vietu. Izvēle no viņu vides palielina iesaisti un personīgo saikni ar mācību vielu.
Ļaujiet skolēniem izpētīt, kad, kāpēc un kurš būvēja viņu pieminekli. Veiciniet viņus meklēt stāstus, simbolus un kopienas nozīmi, lai padziļinātu izpratni.
Aiciniet skolēnus rakstīt īsu dzejoli vai radīt vizuālu darbu, kas salīdzina viņu izvēlētā pieminekļa stāstu ar "Ozymandias" vēstījumu. Šis solis veicina radošumu un palīdz apvienot idejas par mantojumu, laiku un atmiņu.
Organizējiet klases galerijas izstādi vai grupu prezentācijas. Ļaujiet skolēniem dalīties ar savu darbu un pārdomāt, kā pieminekļi un dzeja atspoguļo cilvēku cerības un ievainojamības.
Ļoti laba klases aktivitāte ir ļaut skolēniem pētīt slavenus cilvēka veidotus orientierus, izveidot stāstu par to izcelsmi un mērķi, un sasaistīt šīs struktūras ar dzejolī izteiktajām mūžamīguma un mantojuma tēmām. Tas palīdz skolēniem saistīt "Ozymandias" ar reālas pasaules piemēriem.
Skolotāji var vadīt skolēnus pētīt vēsturiskus orientierus, piemēram, Bamijanas Budas, izpētot, kāpēc tie tika uzbūvēti un kā to stāsti atspoguļo "Ozymandias" tematus, piemēram, civilizāciju uzplaukumu un kritumu, kā arī cilvēka sasniegumu mūžīgumu.
Piemēri ir Bamijanas Budas, Ēģiptes piramīdas, Kolizejs un Lielais Ķīnas mūris. Šīs struktūras, līdzīgi Ozymandijas statujai, tika būvētas, lai rādītu varu vai reliģisku dedzību, bet tagad bieži ir kā vēstures un izmaiņu atgādinājumi.
Bamijanas Budas tika iznīcinātas Talibanā 2001. gadā reliģisku iemeslu dēļ. To iznīcinājums saistīts ar mācību, attēlojot, kā pat lielus pieminekļus var pazaudēt, atbilstot "Ozymandias" ziņojumam par cilvēka sasniegumu mūžīgumu.
Pēc orientiera izvēles, atrodi attēlus, sakārto tos stāstā un uzraksti aprakstus, kas skaidro to nozīmi un izcelsmi. Šī vizuālā aktivitāte palīdz skolēniem analizēt un sasaistīt dzejoļa tematus ar vēstures piemēriem.