Diskusiju storyboards ir lielisks veids, kā iegūt jūsu skolēnus runāt par savām idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un izvērtēt dažādus viedokļus, neizjaucot citiem studentiem. Šī aktivitāte var izmantot sākumā tēmu, lai izvilinātu maldus studenti var būt.
Sākumā parādīt studentiem diskusiju maketu, kā parādīts tālāk. Palūdziet, lai apskatīt šo problēmu uz diskusiju montāžas skalā. Tas liecina, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Studentiem ir jādomā par to, kas, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareizs.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šo diskusiju storyboards savās stundās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Lasīt diskusiju montāžas, kas parāda, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Jūs esat gatavojas sniegt savu viedokli par to, kas jūs domājat, ka ir pareiza un paskaidrojiet, kāpēc.
Plānojiet vienkāršu klases diskusiju par pārtikas ķēdēm, izmantojot savu diskusiju stāstu paneli kā vadlīniju. Tas veicina kritisko domāšanu un cieņpilnu argumentāciju starp skolēniem.
Izvēlieties, kuri skolēni pārstāvēs dažādas viedokļu vai organismu grupas pārtikas ķēdē. Skaidas lomas palīdz skolēniem koncentrēties uz savu pētījumu un līdzdalību.
Izveidojiet vadlīnijas cieņpilnai sarunai, laika ierobežojumiem un reakcijai uz pretējām idejām. Noteikumi nodrošina produktīvas un godīgas debates visiem skolēniem.
Veiciniet skolēnus atsaukties uz savu stāstu panelu šūnām, kad izklāstīt punktus. Vizuāli atbalsta viņu apgalvojumus un uztur interesi stundā.
Apspriediet, ko skolēni ir iemācījušies no diskusijas un kā mainījās viņu domāšana. Refleksija stiprina mācīšanos un attīsta komunikācijas prasmes.
Pārtikas ķēžu diskusiju stāstnesis ir vizuāla aktivitāte, kurā skolēni dalās ar idejām un diskutē par pārtikas ķēdēm, izmantojot ilustrētus stāstu paneļus. Tas veicina skolēnus kritizēt, sadarboties un identificēt nepareizības, vienlaikus attīstot komunikācijas un kritiskā domāšanas prasmes.
Skolotāji var izmantot diskusiju stāstnesi, prezentējot problēmu, kas saistīta ar pārtikas ķēdēm, un tad lūgt skolēniem attēlot savu viedokli stāsta paneļos. Šis process palīdz skolēniem analizēt dažādas perspektīvas, pamatot savu domāšanu un mācīties caur kolēģu diskusijām.
Reāllaika sadarbība ļauj skolēniem kopā strādāt pie tā paša stāsta paneļa, veicinot dziļāku domāšanu, komandas darbu un uzlabotu komunikāciju. Tas arī palīdz skolēniem efektīvāk pabeigt uzdevumus un mācīties no citu idejām.
Lai iespējotu sadarbību, dodieties uz “Rediģēt uzdevumu” cilni un ieslēdziet reāllaika sadarbību. Tas ļauj vairākiem skolēniem piedalīties vienā stāsta panelī, padarot grupas darbu interaktīvāku un aizraujošāku.
Jūs varat ļaut skolēniem pievienot jaunas šūnas, lai paskaidrotu savu domāšanu, veidot stāstus, lai risinātu nepareizības, vai izstrādāt savas diskusiju jautājumus. Šīs pieejas padara stundas interaktīvākas un palīdz skolēniem padziļināt izpratni par pārtikas ķēdēm.