Spāņu izteicienu garuma un pārklāšanās ar jaunajām gramatikas struktūrām dēļ studentiem ir grūtāk atcerēties un lietot nekā citu vārdu krājumu. Šajā nodarbībā studenti izveidos stāstījumu, lai praktizētu, izmantojot restorāna izteicienus kontekstā. Tas palīdzēs studentiem atcerēties viņus reālās dzīves situācijās un saprast, kad un kā viņi tiek izmantoti.
Studentiem stāstījumā jāizmanto vismaz trīs šūnas. Lūgums studentiem izveidot scenogrāfiju, kas raksturo īsu stāstījumu restorānā. Viņiem būtu jāsniedz atlasīto izteicienu tulkojums virs katras šūnas. Gados vecākiem studentiem vai lielākam izaicinājumam palūdziet studentiem uzrakstīt teikumu, kurā aprakstīta darbība zem katras šūnas.
| RESTORĀNA IZTEIKUMI | ||
|---|---|---|
| faltārs; man falta; te falta | vajag / trūkst; Man vajag; Tev vajag | |
| ¿Man trae…? | Vai tu mani atvedīsi…? | |
| Le traigo… | Es tev atnesīšu… | |
| Quisiera | ES gribētu | |
| ¿Algo más? | Jebkas cits? | |
| Gracias | Paldies | |
| De nada | Nav par ko | |
| ¡Qué rico / sabroso / asqueroso! | Cik bagāts / garšīgs / pretīgs! | |
| De Plato galvenais; De postre | Galvenajam ēdienam; Par desertu | |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, kurā izmantoti vismaz trīs restorāna izteicieni, un iekļaujiet tulkojumu angļu valodā.
Palieliniet iesaisti, ļaujot skolēniem spēlēt reālistiskas restorānu situācijas pāros. Lomu spēle veicina pārliecību un palīdz nostiprināt jaunu vārdu krājumu caur aktīvu lietošanu.
Sadaliniet klasi pāros un vienam skolēnam piešķiriet pavāra lomu, bet otram – klienta. Šī struktūra rada reālu kontekstu autentiskai izteikumu praktizēšanai.
Katram pārim dodiet vienkāršu ēdienkarti, kas rakstīta spāņu valodā, ietverot ēdienus, dzērienus un desertus ar cenām. Ēdienkarte padara sarunu reālistiskāku un veicina specifiskas leksikas izmantošanu.
Prasiet skolēniem iekļaut izteicienus, piemēram, “¿Me trae…?”, “Quisiera”, “¿Algo vairāk?”, un “Gracias” viņu dialogā. Šādi nodrošināta jēgpilna praktika ar svarīgākajām frāzēm.
Ļaujiet skolēniem mainīt lomām, lai katrs varētu būt gan pavārs, gan klients. Atkārtojums palīdz nostiprināt apguvi un uzlabo valodas plūdumu.
Biežākās spāņu restorānu izteiksmes ietver ¿Me trae…? (Vai jūs man atnesīs…?), Quisiera (Es vēlētos), ¿Algo más? (Vēl kaut kas?), Paldies (Paldies) un De plato principal (Galvenais ēdiens). Šīs frāzes palīdz skolēniem efektīvi sazināties reālās ēdināšanas situācijās.
Lai mācītu spāņu restorānu vārdnīku, ļaujiet skolēniem izveidot stāstu vai komiksu, kas attēlo restorāna ainu. Mudiniet viņus izmantot vismaz trīs mērķa izteiksmes un sniegt angļu tulkojumus. Šis kontekstā balstītais pieejas veids padara vārdnīku atmiņā saglabājamāku.
Efektīvs veids ir izmantot kontekstālo praksi, piemēram, naratīvas aktivitātes, kur skolēni pielieto izteiksmes reālistiskās dialogos. Stāstu veidošana vai lomu spēles palīdz nostiprināt, kad un kā izmantot katru frāzi.
Izmantojot restorānu izteiksmes kontekstā, skolēni labāk saprot to nozīmi, uzlabo atmiņu un sagatavo viņus reālām sarunām. Kontekstā balstīta prakse sasaista vārdu krājumu ar autentiskām situācijām, padarot mācīšanos efektīvāku.
Progresīviem skolēniem ieteicams rakstīt aprakstošus teikumus par katru ainu, izmantot sarežģītākas izteiksmes vai veidot garākus dialogus. Tāpat viņiem ir ieteicams iekļaut kultūras detaļas vai salīdzināt izteiksmes no dažādām spāniski runājošām reģioniem.