Bieži vien studentiem tiek lūgts iegaumēt garu vārdu krājuma sarakstu, to nekontekstualizējot. Lai arī parasti šī pieeja tiek izmantota, lai paātrinātu mācīšanos, studentiem parasti jālieto un jādomā par jauniem terminiem kontekstā, lai saglabātu jauno vārdu krājumu. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kurā teikumos tiek izmantota kopēja ēdiena vārdnīca. . Studenti šo jauno vārdu krājumu var praktizēt saistībā ar atbilstošajiem darbības vārdiem, laika izteicieniem un citām noderīgām izpausmēm.
Katrā šūnā jākoncentrējas uz vārdu krājuma vārdu vai diviem vārdiem, kurus students ir ielicis teikuma kontekstā. Lieciet studentiem mainīt teikumus un izmantot turpmāku aprakstu, piemēram, dienas laiku, biežumu vai iemeslus.
| KOPĒJĀ PĀRTIKAS VAKARĀLI | ||
|---|---|---|
| el desayuno | brokastis | |
| el almuerzo | pusdienas | |
| la cena | vakariņas | |
| el arroz | rīsi | |
| el pollo | cālis | |
| los huevos | olas | |
| el Sándwich | sviestmaize | |
| la sopa | zupa | |
| el jugo | sula | |
| la leche | piens | |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet zirnekļa karti, kurā tiek praktizēta pārtikas vārdu krājuma lietošana brokastīs, pusdienās vai vakariņās.
Pielāgot aktivitāti, vienkāršojot vārdu sarakstu un izmantojot vairāk vizuālo materiālu, lai atbalstītu pamatskolēnus. Tas palīdz skolēniem veidot saistības un justies pārliecinātāk.
Izvēlieties pazīstamus ēdienus, lai saglabātu iesaisti un izvairītos no pārslodzes. Pārskatiet šos vārdus kopā pirms aktivitātes uzsākšanas, lai labāk atcerētos.
Sniedziet vienkāršus teikuma rāmi, piemēram, "Es ēdu ___ brokastīs." Tas atbalsta skolēnu rakstīšanu un veicina pareizu teikuma struktūru.
Ļaujiet skolēniem zīmēt vai izmantot drukātas ēdienu attēlus, lai veidotu savu voratinkli, padarot aktivitāti interaktīvāku un praktiskāku.
Parādiet, kā aizpildīt vienu šūnu ar ēdiena vārdu un teikumu, norādot, kur izcelt vārdu krājumu un kā pievienot detaļas. Šis veicina skolēnu sapratni un nosaka skaidras gaidas.
Spāņu ēdienu vārdu krāsojuma spiegu karte ir vizuāls organizators, kurā skolēni novieto galveno tēmu — piemēram, brokastis, pusdienas vai vakariņas — un saistīto ēdienu vārdu izkliedē ar teikumiem, kas palīdz labāk iegaumēt jaunus terminus.
Lai izveidotu spāņu ēdienu vārdu krāsojuma spiegu karti, izvēlieties ēdiena veidu (brokastis, pusdienas vai vakariņas) kā centru. Katrā zariņā pievienojiet ēdiena vārdu un uzrakstiet teikumu ar to, iekļaujot laiku, biežumu vai iemeslus.
Spiegu kartes palīdz skolēniem izmantot jauno ēdienu vārdu kontekstā, padarot to vieglāku atcerēties. Rakstot pilnus teikumus ar detaļām, skolēni praktizē reālu komunikāciju un sasaista jaunus vārdus ar nozīmīgām situācijām.
Piemēri ir: Es brokastīs ēdu olas un sulu (Es ēdu olas un sulu no rīta), vai Mēs ēdam rīsus un vistas gaļu pusdienās (Mēs ēdam rīsus un vistas gaļu pusdienās). Katrs teikums jāizmanto kontekstā ar vārdu.
Sāciet ar pamata ēdienu vārdiem, piemēram, el desayuno (brokastis), el almuerzo (pusdienas), la cena (vakariņas), el arroz (rīsi), el pollo (vistas gaļa), los huevos (olbaltumvielas), el sándwich (sanduārs), la sopa (zupa), el jugo (sula) un la leche (piens).