Viena lieta, kas studentiem bieži sagādā grūtības, ir pareizi un piemērotā kontekstā lietot jauno zinātnisko vārdu krājumu. Uzsākot vienības izveidi, var būt noderīgi viņus iepazīstināt ar jauno terminoloģiju un likt viņiem izveidot vizuālo vārdu krājumu dēļus, kas definē un ilustrē katru vārdu . Vizuāls piemērs kopā ar definīciju var palīdzēt studentiem izprast abstraktos jēdzienus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet augu un dzīvnieku šūnu galveno vārdu krājuma vizualizācijas.
Sāciet ar bilingvālo resursu sagatavošanu, tostarp vārdu sarakstus, diagrammas un kartītes angļu valodā un studentu dominējošajās valodās. Sāciet nodarbību ar vienkāršu un vizuālu ievadu šūnās, to struktūrā un funkcijām. Izmantojiet saistošus attēlus un pamata valodu, lai nodrošinātu, ka visi skolēni neatkarīgi no viņu pamatvalodas var saprast pamatjēdzienus.
Iepazīstiniet ar šūnu pamata vārdu krājumu, izmantojot bilingvālās zibatmiņas kartes, parādot terminu angļu valodā kopā ar tā tulkojumu un atbilstošu attēlu. Organizējiet nodarbības klasē, kurā skolēni saskaņo šūnu vārdu krājuma vārdus ar saviem tulkojumiem un attēliem. Tas var būt jautrs un interaktīvs veids, kā mācīties, un to darot grupās, tiek veicināta vienaudžu mācīšanās un atbalsts.
Sadaliet klasi dažādās grupās, nodrošinot dažādu valodu apguves skolēnu sajaukumu. Katrai grupai ir uzdots izveidot šūnas vizuālu displeju (piemēram, plakātu vai digitālu prezentāciju), marķējot tās daļas gan angļu, gan dzimtajā valodā. Tas veicina sadarbību, diskusijas un savstarpēju mācīšanos, studentiem strādājot kopā, lai saprastu un tulkotu katru terminu.
Noslēdziet nodarbību, katrai grupai prezentējot savu projektu klasei, izskaidrojot šūnu daļas gan angļu, gan dzimtajā valodā. Tas ne tikai pastiprina viņu izpratni par vārdu krājumu, bet arī vairo pārliecību par tā lietošanu. Pabeidziet ar visaptverošu pārskatu, piemēram, viktorīnu vai darblapu, kurā skolēni identificē šūnu daļas un uzraksta terminus gan angļu, gan dzimtajā valodā, tādējādi nostiprinot mācīšanos.
Augu un dzīvnieku šūnām, kaut arī abām eikariotām, ir vairākas atšķirīgas atšķirības. Augu šūnām ir raksturīga stingra šūnu siena ārpus to šūnu membrānas, kas nodrošina strukturālu atbalstu un aizsardzību. Tie satur arī hloroplastus, organellus, kas atbild par fotosintēzi, kas pārvērš gaismas enerģiju ķīmiskajā enerģijā. Vēl viena augu šūnu galvenā iezīme ir liela centrālā vakuola, kas uzglabā ūdeni un saglabā šūnā turgiditāti. Turpretim dzīvnieku šūnām trūkst šūnu sienas un hloroplastu. Viņiem parasti ir mazāki un vairāk vakuolu, salīdzinot ar augu šūnām. Turklāt dzīvnieku šūnās ir centrioli, kas ir iesaistīti šūnu dalīšanā, kas parasti nav augu šūnās.
Vakuoliem augu šūnās ir vairākas izšķirošas lomas. Visizcilākā ir centrālā vakuola, kas aizņem ievērojamu daļu no šūnas tilpuma. Šī vakuola galvenokārt kalpo kā ūdens, barības vielu, pigmentu un atkritumu uzglabāšanas vieta. Uzglabājot ūdeni, vakuola palīdz uzturēt šūnas turgiditāti, kas ir būtiska auga strukturālās integritātes saglabāšanai. Turklāt vakuoli var saturēt fermentus un citas vielas, kas veicina augu aizsardzības mehānismus, kā arī pigmentus, kas var būt svarīgi apputeksnētāju piesaistīšanai.
Šūnu diferenciācija ir process, kurā mazāk specializēta šūna kļūst par specializētāku šūnu tipu, kas ir būtisks daudzšūnu organismu attīstības aspekts. Šo procesu nosaka specifisku gēnu ekspresija, un to ietekmē gan iekšējie, gan ārējie faktori, piemēram, signalizācijas molekulas un vides apstākļi. Diferenciācija notiek, šūnām daloties un nobriest, katram šūnu veidam attīstot īpašas struktūras un funkcijas, kas veicina organisma vispārējo darbību. Piemēram, dzīvnieku cilmes šūnas var atšķirties dažādos šūnu tipos, piemēram, muskuļu šūnās, nervu šūnās vai asins šūnās, un katrai no tām ir atšķirīgas funkcijas. Diferenciācijas process tiek rūpīgi regulēts, lai nodrošinātu, ka šūnas attīsta vajadzīgās īpašības, lai efektīvi pildītu savas īpašās lomas.