"Paul Revere ir Ride" ir daudz piemēru līdzībās, ieskaitot personifikācija, simile, un metafora. Šajā aktivitātē skolēni var parādīt savu izpratni par līdzībās, nosakot piemērus un radot burtiski vai grafisko attēlojumu valodu.
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | Vērīgā nakts vējš, jo tas gāja;
Ložņu gar no telts uz telti, Un šķietams čukstēt, "viss ir labi!" |
| salīdzinājums | Salīdzinot izmantojot "patīk" vai "kā" | Fantoma kuģi, ar katru mastu un rezerves;
Visā mēness kā cietuma bar |
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | Un dzirkstele jāizsvītro, šis zobens, savā lidojumā;
Iedegās zemi vērā liesmas ar savu siltumu |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda trīs piemērus grafiskai valodā "Paul Revere ir Ride".
Veiciniet skolēnus dalīties un paskaidrot figurālās valodas piemērus atbalstošā grupas vidē. Interaktīvas diskusijas palīdz padziļināt izpratni un veidot personīgas saiknes ar tekstu.
Sarakstiet atvērtus jautājumus par dzejā atrodamu figurālo valodu. Aptveroši uzvedinoši jautājumi mudina skolēnus kritiski domāt un aktīvi piedalīties.
Izskaidrojiet, ka visi viedokļi ir vērtīgi un ir jāievēro cieņa pret citu viedokļiem. Skaidras normas rada drošu, iekļaujošu vidi ideju izteikšanai.
Paskaidrojiet, kā kopīgi analizēt vienu figurālas valodas piemēru, apspriežot, ko tas nozīmē un kāpēc autors to izmantoja. Modelēšana palīdz skolēniem pieiet analīzei.
Lūdziet skolēniem prezentēt atrastos piemērus un paskaidrot savu domāšanu. Skolēnu vadīta dalīšanās veicina pārliecību un nostiprina mācīšanās procesu.
Wrap up by highlighting what was learned about figurative language and its impact on the poem. Summarizing helps solidify understanding and connects ideas.
"Paul Revere's Ride" ietver personaifikāciju ("sargs naktī vējš, kā tas gāja"), salīdzinājumu ("caur mēnesi kā ieslodzījuma režģis"), un metaforu ("uzdedzināja zemi uguns ar tās siltumu"). Šie līdzekļi palīdz padarīt dzejoli ar dzīviem attēliem un darbību.
Skolēni var atrast figurālo valodu, meklējot salīdzinājumus, aprakstus, kas dod priekšmetiem cilvēka īpašības, vai frāzes, kuras nav domātas burtiski. Mudiniet viņus pamanīt salīdzinājumus, metaforas un personaifikāciju dzejolī.
Piešķiriet skolēniem uzdevumu izveidot stāstu paneli, kurā attēlot trīs figuratīvās valodas piemērus no dzejas. Viņiem jāatzīmē veids, citāts un ilustrācija. Šī vizuālā pieeja palīdz nostiprināt viņu izpratni.
Figurālā valoda pievieno spilgtus attēlus un emocijas, padarot dzejoli aizraujošāku un atmiņā paliekošu. Tā palīdz lasītājiem vizualizēt notikumus un sajust spriedzi Paul Revere ceļojumā.
Salīdzinājums izmanto vārdus kā "kā" vai "līdz" salīdzināšanai ("caur mēnesi kā ieslodzījuma režģis"), kamēr metafora ir tieša salīdzināšana bez šiem vārdiem ("uzdedzināja zemi uguns ar tās siltumu"). Abi bagātina dzejoļa attēlojumus unikālos veidos.